Violencia Escolar

ENSAYO DE VIOLENCIA ESCOLAR.


Ante el elevado índice de violencia escolar desencadenado últimamente, la resolución de conflictos puede ofrecer técnicas a través de las cuales estudiantes, profesores y todos los agentes escolares implicados puedan asumir mejor la responsabilidad de resolver, o transformar, sus propios conflictos.

A menudo uno de los muchos conflictos escolares vienegenerado por el hecho de empeñarnos en fragmentar la sociedad, en transmitir a los niños y niñas que las cosas y las personas están divididas y que entre la literatura y la botánica, por ejemplo, no hay ninguna relación; cuando un alumno hace un poema sobre la vida de los cetáceos, no sabe si presentárselo al profesor de una u otra materia. En la escuela también tendemos -aunque no sea con palabras- adividir las cosas, a dividir personas, a generar malentendidos, desconocimientos innecesarios entre los partidarios de una y otra materia escolar. Quizá responde a una actitud social en todos los campos y que en el ámbito escolar nos limitamos a reproducir. Pero, ¿cómo vamos a decirles después que la diferencia entre bosnios y serbios no genera tanta enemistad como la que los medios difunden?¿Cómo podremos argumentarles que, si el padre y la madre se pelean, es quizá porque no saben cómo arreglárselas para decirse que se quieren y que se importan mucho el uno al otro?

La división la vemos en muchos ámbitos de estudio. Moléculas y átomos componen la globalidad del universo. Constituyen materia. Así la realidad del universo está ya formada. Ahora es el momento de analizarla, de averiguarsu composición química, su comportamiento físico, su estructura matemática, su historia, la genética que la configura, e inventar una fórmula que la haga comprensible, escribir un poema que la alabe, crear una novela que la dramatice, dibujar un plano que la sitúe... En definitiva, ¿fragmentar su comprensión?

Tratar los conflictos desde estrategias pedagógicas no es la solución definitiva alconflicto escolar -¡cuántos conflictos irresolubles hay en todas partes!-, es únicamente una habilidad más a desarrollar para favorecer una pedagogía de prevención que vaya a las raíces de los conflictos para aminorar sus síntomas. Una medicina alternativa para resolver, o meramente gestionar, o simplemente poder convivir con mayor paz con los conflictos inherentes a la condición humana, y gracias alos cuales tenemos un elemento pedagógico que ayuda al desarrollo integral de la persona.

Las causas de la violencia en los niños y jóvenes escolares tienen su raíz en la situación familiar y en los medios de comunicación. En opinión de una Psicóloga experta en valores y derechos humanos «la falta de respeto hacia los demás y la dificultad en las habilidades sociales» son factoresdeterminantes en las actitudes violentas. Un problema añadido es el reflejo en los colegios de la violencia que se percibe en casa contra las mujeres. Una violencia que los niños interiorizan”.
En nuestros Colegio si hay violencia, las mismas circunstancias del país, las cuales los niños viven a diario en la televisión y en sus hogares, hacen de ellos personas agresivas, creo que se debe fortalecer lafamilia y en especial a la pareja como primeros educadores de los niños, pues una familia con valores podrá proyecta en sus hijos fomentando la autoestima (autoconcepto, autonomía, autovaloración) de sus miembros y desde allí darse a la comunidad.
Es indudable que los actos violentos no pueden quedar impunes que deben tener siempre una respuesta adecuada, pero las opiniones generalizadas son las que sebasan en el análisis de las causas y el diseño de planes específicos y generales en los centros docentes. Sin embargo hay que tener en cuenta que los docentes se cargan con un peso que puede ser en criterio de algunos excesivo. La escuela forma, la familia educa. En cualquier caso, todos están de acuerdo en que los distintos agentes deben actuar coordinados

Guillermo Covarrubias describe...