Violencia Escolar

DIPLOMADO EN CONVIENCIA Y PREVENCION DE LA VIOLENCIA ESCOLAR

REPORTE DEL EJERCICIO DE DIAGNOSTICO Y PROPUESTA DE PROYECTO DE CONVIVIENCIA PARA LA ESCUELA SECUNDARIA TECNICA N0. 31

ALUMNO
ISABLE AMADOR DEL VILLAR

PACHUCA,HGO., A 10 DE JUNIO DEL 2012
JUSTIFICACION
El hombre por naturaleza propia esta llamado a vivir en convivencia durante su existir, acto que debe asumirse como unproceso complejo y desafiante difícil de contextualizar. Además de ser un proceso que debe buscar el equilibrio entre lo individual y lo colectivo, acto que se adquiere a partir de la experiencia y de la interacción con los demás que se debe ejercitar y practicar por ser algo interminable y de largo aprendizaje en la vida de todo sujeto.
Siendo el hombre un ser con capacidad de pensamiento y derasocinio el cual establece una diferencia con las demás especies y al contar un “conocimiento de si mismo” posee ya una habilidad que debe ser formada cotidianamente en un primer momento por el núcleo familiar y la escuela ambas con la encomienda de rescatar la verdadera esencia del hombre “ser humano por excelencia” para aprender a vivir en convivencia con los demás. Aludiendo aquí a losiguiente “la educación a lo largo de la vida se basa en cuatro pilares: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a ser” (Delors, Jacques 1997).
Bajo lo anterior la escuela como centro de socialización y asumiendo un compromiso con la sociedad se ve en la necesidad de romper con tradicionalismos y hacer frente a las nuevas exigencias sociales , propulsar cambios a favor denuevas generaciones convertir al centro educativo en un espacio de calidad que permite el aprendizaje y la practica de valores que inducen a la formación de sujetos que incorporan a su vida cotidiana nuevas formas de pensar, de vivir y de relacionarse con los demás, de manera que se aprenda a convivir , autorregularse, a dialogar para resolver sus conflictos con respeto, dignidad y justicia.Una institución escolar es un centro permeable, abierta al entorno ya que se circunscribe a un contexto social, político, económico y cultural especifico mediante el cual se va creando un tipo de convivencia que se configura de la influencia de los códigos, valores, creencias, formas de interacción e incluso los problemas y desafíos del lugar. Desafortunadamente la cohesión multifactorial externae interna llegan a producir ambientes negativos al interior de la institución creando en los alumnos practicas de violencia entendida esta como “ la causa de la diferencia entre lo que una persona podría ser pero no es , debido a la situación que se padece” ( Galtung pag. 1 VIOLENCIA,AGRESIVIDAD Y PAZ)) esta puede surgir en distintos niveles de complejidad e inclusive entre la misma comunidadescolar afectando entonces el proceso enseñanza aprendizaje., por eso es de suma importancia que se haga conciencia de que tan importante es tener un diagnostico objetivo de la convivencia en la escuela que nos permita conocer los climas que se viven cotidianamente para poder hacer frente a ellos mediante la implementación oportuna y estratégica de soluciones que favorezcan la trasformación de losclimas escolares, involucrándose en pro de estos alumnos, padres de familia, autoridades ,docentes y hacer participe a la sociedad inmediata a la escuela.
Saber que esta que ocurriendo tener conciencia de lo que prevalece en la escuela involucra decididamente al docente desde su desempeño áulico, puede dar origen a demostrar mayor interés de lo acontece a sus alumnos y buscar nuevas formasde comportamientos pedagógicos, afectivos y valórales que contribuyan a disminuir las carencias de convivencia y se obtengan logros en la mejora de la cutura y la calidad de relaciones interpersonales y la naturaleza y la calidad del aprendizaje. La escuela tiene la capacidad de mejorarse a sí misma cuando se tiene las condiciones adecuadas y se cuenta con la responsabilidad de quienes están...