Violencia escolar

 
1. ESTRATEGIAS!! SOCIEDAD PADRES Y REPRESENTANTES PROFESORES (AS) ALUMNOS (AS)
2.
* “ El Mundo es la relación entre ustedes y los demás. Así que ustedes y yo somos el problema no el mundo, por que el mundo es la proyección de nosotros mismos”
3.
* “ Hemos aprendido a volar como pájaros, hemos aprendido a nadar como peces, pero no hemos aprendido el sencillo arte devivir como hermanos….”
* Martín Luther king
* “ La violencia crea más problemas sociales que los que resuelve”.
* Martin Luther King
* “ La violencia es el último refugio del incompetente”.
* Isaac Asimov
4.  
Proyecto “Violencia Estudiantil Interinstitucional:
Mecanismos de Atención y Prevención”
Resumen ejecutivo
El proyecto “ViolenciaEstudiantil Interinstitucional: Mecanismos de Atención y Prevención” fue coordinado por una mesa técnica en la cual participaron conjuntamente el MINED, la SNJ,UNICEF, GTZ y FLACSO, con el apoyo y colaboración de la Asociación de Jóvenes de ElSalvador (AJES). Pretende indagar sobre las causas y dinámicas de las confrontaciones violentas
entre estudiantes de educación media y así generar una comprensiónteórica y práctica sobre éstas, formular un Modelo Programático de Prevención e Intervención del problema; y apoyar al Ministerio de Educación con la implementación de un proyecto de prevención fundamentado en dicho Modelo.
5. La realización del estudio estuvo a cargo de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales –
6. Programa El Salvador (FLACSO). Para su realización se utilizaroninstrumentos cualitativos
7. (entrevistas individuales y grupos focales a hombres y mujeres estudiantes, ex alumnos,
8. profesores y padres de familia) y cuantitativos (encuesta a estudiantes de 12 institutos y colegios
9. de educación media del AMSS).
10. Para la caracterización del problema es preciso señalar que las rivalidades violentas entre
11. alumnos de algunos centroseducativos del Área Metropolitana de San Salvador se mantienen
12. desde hace décadas. Sin embargo, en la actualidad estas riñas se dan en espacios públicos,
13. frecuentados por muchas personas cotidianamente. Esta característica hace que el fenómeno
14. tenga ahora más presencia en la opinión de la población y genere una respuesta negativa. Es
15. también imprescindible no perder devista que los involucrados son estudiantes - adolescentes
16. que están ensayando distintas conductas en búsqueda de la afirmación de su identidad y
17. compartiendo su experiencia con otros jóvenes. Una fuerte identificación con su centro educativo
18. contribuye en gran manera a tal afirmación. Finalmente, para comprender de mejor manera este
19. fenómeno, deben tomarse en cuentalas perspectivas e imágenes de sí mismos que como
20. estudiantes tienen los jóvenes, y el significado que dan a los recursos simbólicos que disputan.
21. A continuación se hace un recuento de los principales hallazgos:
22. La problemática no es una rivalidad entre alumnos individuales o algunos centros
23. educativos específicos, es una rivalidad generalizada entre grupos deestudiantes de ciertos
24. centros educativos reunidos en dos grandes alianzas, las cuales son rivales entre sí. Una alianza
25. es conocida como los “técnicos”, mientras que la otra es identificada como los “nacionales”.
26. Las confrontaciones entre los estudiantes son mucho más que erupciones indiscriminadas
27. de violencia, son luchas para afirmar y negar identidades a partir derecursos valorados. Para
28. los alumnos, el uso de violencia obtiene sentido cuando tiene la función de quitarles a los
29. rivales los recursos simbólicos (insignias, camisas, cinchos, etc.) que expresan y confirman su
30. identidad social como alumnos de tal instituto y miembros de tal alianza.
31. Los encuentros violentos se dan en espacios públicos con mucha afluencia de...