Violencia Perspectiva

Sandoval M., Mario. La violencia escolar desde la teoría del riesgo y el cambio cultural. En publicación: Investigaciones CEJU . CEJU. Centro de Estudios en Juventud UCSH: . Septiembre2006.

Disponible en: http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/chile/ceju/violencia.doc
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LA VIOLENCIA ESCOLAR DESDE LA TEORÍA DEL RIESGO Y EL CAMBIO CULTURAL[1]


Dr. Mario Sandoval

Violencia escolar, Cambio cultural, Juventud, Teoría social Seguridad ciudadana, Sociología.

I.- Presentación:

El presente artículo aborda el fenómeno de la violencia escolar desde la perspectiva de la teoría delriesgo en un contexto de profundo proceso de cambio cultural. Se trata de comprender el fenómeno de la violencia en los jóvenes desde una determinada perspectiva teórica, en un contexto determinado.

La violencia siempre ha sido un tema de análisis controvertido; por una parte tenemos los hechos concretos que originan actos de violencia y por otro –simultáneamente- tenemos la sensación que lapoblación -la opinión pública- tiene de esos hechos.

Lo primero que se advierte al analizar el fenómeno es el desfase entre ambos elementos. Una cosa es la “temperatura” y otra (muy distinta a veces) es la “sensación térmica”; por lo general, la población tiene una sensación de inseguridad y temor que no guarda relación con los hechos reales y concretos que originan esa sensación.

Cuando nosencontramos frente a este fenómeno necesariamente tenemos que hacer alusión al rol que juegan los mass-media en este proceso. Todo parece indicar que cuando un hecho de violencia particular y específico acaecido al interior de un establecimiento escolar es difundido profusamente por la televisión, el espectador tiende a generalizar y a “crearse” una imagen de una violencia generalizada, que no guardarelación con la intensidad, proporción y frecuencia de los hechos violentos concretos ocurridos.

Lo anterior va generando una imagen de un joven violento, al cual hay que tenerle miedo porque puede reaccionar en cualquier momento y, como Goffman lo dijera hace un par de décadas, del prejuicio al estigma hay un paso.

Producto del impacto televisivo en la audiencia a-crítica se va generando unetiquetaje social de los jóvenes chilenos y en particular de cierto tipo de jóvenes; en particular me refiero a los jóvenes de sectores sociales subalternos que acceden a la educación municipalizada.

En el caso francés, desde los años ‘80 las periferias urbanas parecen haber llegado a ser el teatro de una exclusión creciente. Pareciera ser que las llamadas “cités de banlieus” (“poblaciones” ennuestro caso chileno) están en franco proceso de ghettizisación. La incivilidad y la delincuencia de los jóvenes habitantes de esos espacios urbanos cuestionan la sociabilidad más elemental.

Por su parte, las brutalidades, la degradación y las transgresiones a sus derechos mas elementales no parecen detenerse, generando una dialéctica de causa-efecto que también es posible observar en losjóvenes chilenos marginados y excluidos de los beneficios del sistema económico. Si embargo, la violencia juvenil popular (y no popular) no tiene las dimensiones dramáticas de otros países; el problema existe pero no en una dimensión que cuestione el orden social imperante, es decir, no estamos ante la presencia de una violencia revolucionaria generalizada que cuestiona el orden imperante y propone...