violencia o acoso escolar (Bullying)





Licenciatura en Ciencias de la Educación

MATERIA:
Diseño de proyectos disciplinares

PROFESORA:
Mtro. Ariel cortes tamay.

TEMA:
Violencia o acoso escolar (Bullying)

INTEGRANTES:
Daniel Arias Arias

GRADO y TURNO:
“4D” Matutino


ÍNDICE

CAPÍTULO I INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO
2. “Bullying” Acoso Escolar
2.2Características del Bullying
2.2 Tipos de Bullying
2.3 Elementos que conforman el Bullying.
2.4 Consecuencias del Bullying

CAPÍTULO III MÉTODO DE TRABAJO
3.1 Cronograma
3.2 Instrumento
3.3 Actividades a realizar
3.4 Resultado
3.5 Resultado Esperado
3.6 Conclusión

CAPÍTULO IV APÉNDICE
Anexo
Obras consultadas



CAPÍTULO I: INTRODUCCIÓN
El tema de la violencia o acoso escolar(Bullying) está presente hoy en día en las instituciones educativas como un elemento más. Es una situación compleja, delicada y muy seria, que perjudica de manera directa e indirecta a los que intervienen en ella, es por eso que tenemos que comprenderla en todas sus implicaciones para poder prevenirla y atenderla.
Generalmente, cuando se habla de situaciones violentas en los contextos escolares se hanentendido hechos tales como los robos, peleas o destrozos sobre el material y las instalaciones de los centros educativos; sin embargo, las situaciones violentas abarcan otros hechos que no siempre se hacen explícitos, tales como las agresiones verbales, las amenazas, apodos, entre otras. (Fernández, 1996).
En la filosofía de la educación y la estructura del sistema educativo. Los saberesintegradores acerca del fenómeno educacional procuran la formación de sistemas que, desde perspectivas distintas, hagan comprensible o bien explicable y también, según el caso, manipulable, el acontecimiento educativo en su globalidad. La Teoría de la Educación que es (el qué) son procesos educativos de actitudes y habilidades. La Pedagogía Fundamental es el (cómo) que son teorías pragmáticas la cualnorman la conducta de los estudiantes, y la Filosofía de la Educación que es el (para qué) en el cual interviene el saber globalizador comprensivo y crítico, de los procesos educacionales.
Después de aplicar estos métodos de estudio al sistema pedagógico nacional, se desprende una gran estructura educativa; la cual comprende desde la educación de tipo básico que está compuesta por el nivel preescolarde niños de 3 a 5 años de edad, el de primaria se imparte a niños de 6 hasta 14 años de edad y el de secundaria que desde el año de 1993 es obligatoria y generalmente está dirigida a la población de 12 a 16 años de edad.
Cerezo, (1997) señala que “si la institución educativa no se preocupa de esta problemática, para muchos alumnos lo “escolar” tendrá poco sentido frente a otros factores dedesintegración y daño”, asociadas al Bullying como las peleas, amenazas e insultos que inhiben cualquier posibilidad de desarrollo personal y el logro de aprendizajes.
El presente trabajo consta de una investigación de carácter Descriptivo que tiene por finalidad dar conocer el fenómeno Bullying y cómo este afecta a los participantes en dicho fenómeno, así como también al sistema educativo como tal,ya que al presentar deficiencias respecto a la calidad pedagógica, se desarrollan muchas problemáticas que si bien son vistas, no son atendidas debidamente. De tal manera que el ambiente escolar se ve afectado por la agresión física y verbal entre alumnos, lo que provoca un bajo rendimiento escolar, desfavoreciendo el aprendizaje de los que se ven involucrados dentro de este fenómeno llamadoBullying.





CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO
2. “Bullying” Acoso Escolar
El acoso escolar (por su término inglés bullying) es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares....