Violencia

VIOLENCIAS
SILENCIOSAS Y SILENCIADAS
EN LA

ESCUELA

A convivir sin violencia
también se aprende

Alejandro Castro Santander
Chile, agosto 2010

Violencias Silenciosas y Silenciadas en la Escuela
A convivir sin violencia también se aprende.
Alejandro Castro Santander 
Observatorio de la Convivencia Escolar (UCA) 
Cátedra UNESCO Juventud, Educación y Sociedad (UCB, Brasil) LA CONVIVENCIA EN LA ESCUELA 
 
La  educación  en  la  convivencia  es  un  objetivo  fundamental  del  proceso  educativo,  ya  que  aprender  a 
estar  bien  con  los  demás,  a  respetar,  a  tener  actitudes  positivas,  a  creer  en  el  consenso,  no  sólo 
favorecen el rendimiento de los alumnos, sino que permiten, junto a otras competencias personales y sociales, el desarrollo armónico de la personalidad y el futuro ejercicio responsable de la ciudadanía.  
 
Pero  las  personas  no  aprendemos  a  relacionarnos  exclusivamente  en  la  escuela.  Otros  contextos 
educativos  desempeñan  un  papel  fundamental  en  esta  parcela  del  desarrollo  social,  y  dentro  de  ellos 
tiene  especial  importancia  la  familia.  Por  ello  debemos  conocer  la  cualidad  de  la convivencia  en 
ambos  contextos.  Siendo  los  sujetos  los  mismos,  las  posibles  diferencias  no  podrían  adjudicarse 
exclusivamente  a  las  personas  sino  a  la  relación  que  entre  ellas  se  establece  y  que  depende  a  su  vez 
del contexto. 
 
Enseñar a convivir no es sólo tarea de los docentes, es una labor de toda la comunidad educativa y de 
la  sociedad.  Es  preciso  crear nuevas  y  más  estrechas  formas  de  colaboración  entre  la  escuela,  la 
familia  y  el  entorno,  incrementando  la  presencia  y  la  participación  de  los  padres  y  otras  instituciones 
en  la  vida  de  las  escuelas,  desde  propuestas  basadas  en  el  respeto  mutuo  y  orientando  la 
colaboración hacia la búsqueda conjunta de soluciones. 
 
Los  docentes  tienen  un  papel importante  en  la  construcción  activa  de  un  clima  favorable,  pero  no  lo 
pueden  hacer  de  manera  individual.  Su  labor  se  verá  reforzada  si  junto  a  la  familia  siguen  las  mismas 
pautas de educación. Hoy falta ese acuerdo. 
 
La  escuela  puede  abrirse  a  la  comunidad  y  favorecer  esta  comunicación  necesaria,  reservando 
espacios  y  tiempos  para  planificar encuentros  que  permitan  a  las  familias  colaborar,  participar  y 
expresar sus opiniones.   
 
La  convivencia  se  aprende  y  se  imita.  Si  en  nuestro  entorno  más  cercano  la  convivencia  no  es 
adecuada,  tiene  fisuras,  tenderemos  a  repetirla  en  otros  ambientes.  Por  eso  es  tan  importante 
aprender  a  convivir  de  forma  armoniosa  y  cuidar  los  climas  sociales en  los  distintos  lugares  en  donde 
nos desenvolvemos. 
 
La  convivencia  es  una  condición  para  el  trabajo  educativo  de  calidad  y  también  es  resultado  del 
mismo.  Las  personas  que  viven  en  un  ambiente  de  conflicto  aprenden  a  generar  conflictos,  mientras 
que las personas que viven en un ambiente de convivencia contagian armonía. 
 
Para  conseguir  el  doble objetivo  de  transmitir  y  adquirir  valores,  hábitos  y  conocimientos,  es 
necesario  generar  un  clima  social  escolar  adecuado  donde  los  docentes,  los  padres  y  los  alumnos 
puedan ejercer sus derechos y deberes. 
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Alejandro Castro Santander - 2010

 
Entendemos  por  convivencia  una  serie  de  pautas  y  comportamientos  que  facilitan  la  aceptación  y  el respeto  del  otro  como  persona,  asumiendo  que  las  diferencias  de  ambos  nos  enriquecen 
mutuamente. 
 
En  la  escuela  la  vida  social  de  los  alumnos  y  alumnas  se  amplía,  pasa  del  ámbito  restringido  de  la 
familia  a  compartir  tareas  y  recreos  con  otros  chicos  y  chicas  de  su  edad.  Si  aprendemos  a  convivir 
respetando  a  los  demás,  sintiendo ...