violencia
Páginas: 2 (467 palabras)
Publicado: 31 de octubre de 2013
Consecuencias:
El fenómeno de la violencia escolar tiene consecuencias, no solo para la victima sino también para su agresor y los espectadores.
En ocasiones, creemos que nuestros hijos están muylejanos a estas situaciones pero, ¿cuál es el momento en que podemos hablar de acoso escolar?, ¿una colleja, supone una agresión?, ¿y que un niño sea rechazado por el grupo de clase?... Como en muchosotros temas, la intervención más fructífera es la preventiva.
El maltrato aparece con formas diversas, veamos algunas:
- Intimidaciones verbales: insultos, motes ofensivos, rumoresmalintencionados…
- Intimidaciones psicológicas: amenazas u obligar a alguien a hacer algo contra su voluntad.
Los criterios para determinar que unas conductas están suponiendo un maltrato o acoso son:- Es una acción reiterada, no puntual.
- Se produce entre dos alumnos o entre un alumno y un grupo de compañeros.
- La víctima está en situación de inferioridad.
Hay varios“actores” en las situaciones de maltrato y todos son responsables de que esa situación se mantenga en el tiempo.
- La víctima, que sufre directamente la agresión.
- El/los agresor/es que abusan y ejercensu poder.
- Los observadores, los compañeros que presencian las agresiones pero ni las detienen ni las comunican a un adulto.
- Los adultos que no han detectado a tiempo la situación.Nuestro papel como padres y madres es estar atentos a los síntomas que podemos detectar en nuestro hijo y que nos indiquen que está participando, con un papel u otro, en esta situación. Si nuestro hijo estásufriendo maltrato, podremos observar:
Cambios en el estado de ánimo.
Está extraño y huye de conversaciones y momentos en familia.
Le notamos nervioso y se constata en alteraciones delsueño, de la alimentación, del estado de ánimo. Tiene tics que han aparecido de forma repentina.
Los días de colegio está enfermo o exagera sus dolencias, se muestra reticente a ir a clase....
El fenómeno de la violencia escolar tiene consecuencias, no solo para la victima sino también para su agresor y los espectadores.
En ocasiones, creemos que nuestros hijos están muylejanos a estas situaciones pero, ¿cuál es el momento en que podemos hablar de acoso escolar?, ¿una colleja, supone una agresión?, ¿y que un niño sea rechazado por el grupo de clase?... Como en muchosotros temas, la intervención más fructífera es la preventiva.
El maltrato aparece con formas diversas, veamos algunas:
- Intimidaciones verbales: insultos, motes ofensivos, rumoresmalintencionados…
- Intimidaciones psicológicas: amenazas u obligar a alguien a hacer algo contra su voluntad.
Los criterios para determinar que unas conductas están suponiendo un maltrato o acoso son:- Es una acción reiterada, no puntual.
- Se produce entre dos alumnos o entre un alumno y un grupo de compañeros.
- La víctima está en situación de inferioridad.
Hay varios“actores” en las situaciones de maltrato y todos son responsables de que esa situación se mantenga en el tiempo.
- La víctima, que sufre directamente la agresión.
- El/los agresor/es que abusan y ejercensu poder.
- Los observadores, los compañeros que presencian las agresiones pero ni las detienen ni las comunican a un adulto.
- Los adultos que no han detectado a tiempo la situación.Nuestro papel como padres y madres es estar atentos a los síntomas que podemos detectar en nuestro hijo y que nos indiquen que está participando, con un papel u otro, en esta situación. Si nuestro hijo estásufriendo maltrato, podremos observar:
Cambios en el estado de ánimo.
Está extraño y huye de conversaciones y momentos en familia.
Le notamos nervioso y se constata en alteraciones delsueño, de la alimentación, del estado de ánimo. Tiene tics que han aparecido de forma repentina.
Los días de colegio está enfermo o exagera sus dolencias, se muestra reticente a ir a clase....
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