violencia

Educación:

El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos valores costumbres y formas de actuar. La educación no solo se produce atreves de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
El proceso de vinculación concientización cultural, moral y conductual. Así atreves de la educación, las nuevas generaciones asimilan yaprenden las generaciones conocimientos, normas de conductas, modos de ser y de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además nuevas.
Proceso de socialización formal de los individuos de una sociedad.

Violencia simbólica:
Es un concepto instituido por el sociólogo francés Pierre Bourdieu en la década de los 70 que en Ciencias sociales se utiliza para describir una acción racionaldonde el dominador ejerce un modo de violencia indirecta y no físicamente directa contra los dominados, los cuales no la evidencian o son inconscientes de dichas prácticas en su contra por lo cual son de la dominación a la cual están sometidos.

Es una forma sutil dulce casi invisible que solo es posible detectar posterior al análisis del funcionamiento de signos, símbolos que se manifiestan en unespacio determinado atreves de conversaciones sociales.
Se manifiestan cuando existen mensajes implícitos, expresados desde la comunicación verbal, no verbal y paralingüística en los entornos escolares.


La educación como violencia simbólica:

La cultura se adquiere por la educación familiar y por trabajo pedagógico. Esto tendrá una productividad diferencial en los educandos según elorigen de su clase social. Cuando existe una distancia cultural considerable entre el habitus de entrada del alumno (habitus natural) y los contenidos curriculares que se quieren inculcar, la relación pedagógica, si quiere ser eficaz debe ser arbitrariamente para vencer la resistencia que opone el habitus natural.
Esta cultura, que es relativa y arbitraria, logra imponerse como cultura legítima yuniversal.
La arbitrariedad para presentarse como universal necesita la fuerza que proporciona la violencia simbólica. "Toda acción pedagógica es objetivamente una violencia simbólica en tanto que imposición, por un poder arbitrario, de una arbitrariedadcultural.
Todo poder de violencia simbólica, o sea, todo poder que logra imponer significaciones e imponerlas como legítimas disimulando las relaciones de fuerza en que se funda su propia fuerza, añade su fuerza propia, es decir, propiamente simbólica, a esas relaciones de fuerza.
Todo poder de violencia simbólica, o sea, todo poder que logra imponer significaciones e imponerlas como legítimasdisimulando las relaciones de fuerza en que se funda su propia fuerza, añade su fuerza propia, es decir, propiamente simbólica, a esas relaciones de fuerza.
De lo expuesto anteriormente se desprende que la imposición cultural se realiza sutilmente, el dominado no la percibe así, sino como una cultura objetiva que debe esforzarse para lograrla. El trabajo del docente está legitimado para realizarlode esa forma, el docente transmite los contenidos curriculares impuestos por la clase dominante, como algo normal, disimulando la fuerza de esa imposición. Como consecuencia de esto la acción pedagógica garantiza la interiorización del fracaso escolar del individuo como fracaso estrictamente personal.
El sistema educativo, dispone de cierto grado de autonomía, para cumplir con la función últimapara lo cual fue creado la reproducción social. Es decir, que el sistema educativo cumple no sólo con la función de inculcación de un arbitrario cultural sino también el de reproducción social. Mientras que antes la escuela se analizaba como una institución natural que contribuía a la reproducción de los saberes y como eje de movilidad social, la sociología crítica de la educación, la redefine...