Violencia

Fundamentación

La educación es un proceso que transforma la vida del

los actores (docentes y alumnos) no son siempre

Frente a los numerosos desafíos que nos depara el por-

te. Supone dar la posibilidad a todos los involucrados

ser humano, con ella se promueven los valores consi-

totalmente conscientes de qué, por qué y de cómo

venir en el siglo XXI, la educación constituyeun instru-

-tanto docentes como alumnos y alumnas - de enfren-

derados deseables por los diferentes sectores sociales

realizan el proceso que ocurre dentro de las aulas y

mento indispensable para que los niños y las niñas que

tar diferentes contextos y situaciones, promoviendo

que la reconocen como el puntapié inicial del desarro-

por el que conocen e intentan descifrar larealidad.

hoy habitan las salas y las aulas puedan avanzar hacia

su participación e involucramiento críticos. En conse-

llo social, cultural, económico y político de cualquier

En las aulas se ha reivindicando el derecho del niño a

un desarrollo continuo.

cuencia, contribuye a hacer efectivo el derecho a una

país. Es quien se enfrenta, hoy, ante a un niño que co-

disponer de unespacio centrado en sus necesidades

menzará a mirar el futuro con incertidumbre a medida

y capacidades. Al respecto, Howard Gardner afirma

que avance en su proceso de formación a lo largo de los

que: “una escuela centrada en el individuo tendría que

diferentes niveles de enseñanza que alcance transitar.

ser rica en la evaluación de las capacidades y de las ten-

La escuela, engeneral, y los docentes, en particular,
deben hacerse cargo de las exigencias que en estos
tiempos que corren, les demandan. Se hace imposi-

dencias individuales. Intentaría asociar individuos, no
sólo con áreas curriculares, sino también con formas
particulares de impartir esas materias”.

La educación nos enfrenta así, a los maestros y las
maestras, con un ser humano que mira conincertidum-

La labor del docente deberá orientarse, entonces, hacia

bre su futuro. Se espera mucho de él: deberá adaptarse

la formación de habilidades de razonamiento y hacia la

a cambios constantes, ir al ritmo de los avances tecno-

formación de valores, dejando a un lado la enseñanza

lógicos y científicos, tendrá que desarrollar capacida-

rígidamente memorística.

des que lepermitan interrelacionar saberes, desplegar
conocimientos, valores, habilidades sociales y desarro-

ble enseñar de la misma manera que nos enseñaron.

Esta concepción nos lleva, como consecuencia, a re-

llar su inteligencia emocional. Ante este panorama, a

Se hace imprescindible un acercamiento a la realidad

considerar el hecho educativo y trabajar orientados

futuro, estascompetencias deberán tenerse presentes

que circunda al alumno, con una actitud contenedora

hacia una escuela que enseñe a pensar, que respete las

en los nuevos enfoques educacionales y en nuestra

y comprensiva para que alcancen, dentro de sus posi-

diversidades y que revalorice el rol docente y las nece-

práctica docente cotidiana. En síntesis, los docentes

bilidades individuales, lamáxima autonomía, un desa-

sidades de sus alumnos.

debemos educar a nuestros alumnos enseñándoles de

rrollo óptimo y una buena calidad de vida.

Este 30º Congreso Internacional para docentes de Ni-

tal manera que puedan desempeñarse con éxito en el
mundo de hoy.

Los maestros y las maestras son los encargados di-

vel Inicial y Primaria, Por una educación que enseñe, pro-rectos de vivenciar dichas exigencias y los constan-

mueve a la reflexión de los nuevos paradigmas de la

Las herramientas que necesitamos implementar en

tes cambios que se plantean día a día en las salas

educación que la modernidad nos impulsa a alcanzar a

nuestras salas y aulas para desarrollar nuestra tarea,

y aulas y tienen frente a sí mimos un gran desafío,

los docentes del...