Violencia

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD AJUSCO

ACADEMIA DE PSICOLOGIA EDUCATIVA

TESIS

“PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Y SU RELACIÓN CON LA
VIOLENCIA INTRAFAMILIAR”

Por

Norma Palencia Rodríguez

Asesor: Profesora Sandra Córdova Hernández

México, D.F.,

julio de 2002.

RESUMEN
Se ha observado a través de los últimos años que los problemas de aprendizaje
constituyen un serioproblema para la salud y la educación, afectando al individuo
a lo largo de toda su vida, en el caso de no atenderse a tiempo o de no recibir el
tratamiento indicado.
Es por esta razón que el presente estudio, trata de dar a conocer los distintos
factores que originan los problemas de aprendizaje en los niños, haciendo énfasis
en la familia.
Por tal motivo, el presente estudio tiene comopropósito proporcionar datos que
den cuenta de la relación que existe, entre los problemas de aprendizaje y la
violencia intrafamiliar, para ello, se dan a conocer las diferentes concepciones de
lo que se entiende por violencia, posteriormente, se hace referencia a los
antecedentes históricos, se mencionan los tipos de maltrato y se presentan las
estadísticas existentes al respecto. En un segundomomento, se revisan los
conceptos

básicos

inherentes

al

tema.

Posteriormente

se

plasman

las

características de los sujetos que presentan problemas de aprendizaje y se
analizan algunos enfoques que han abordado la categoría, como es el enfoque
conductual, cognoscitivo, neuropsicológico, constructivista

y el ecológico u

holistico. Más adelante se aborda el papelque desempeña la familia en el logro
escolar del infante, se revisaron algunas investigaciones que han relacionado el
desempeño escolar y el ambiente familiar.
Por último se plantea una solución para atender, los problemas de aprendizaje.

CONTENIDO
Introducción
CAPÍTULO 1.

Aprendizaje escolar

1.1. Conceptos básicos
1.1.1. Características de los sujetos con problemas de aprendizaje1.2.

Clasificación de los factores en los problemas de aprendizaje

1.3.

Enfoques que abordan la categoría "problemas de aprendizaje"
1.3.1. Enfoque conductual
1.3.2. Enfoque Cognoscitivo
1.3.3. Enfoques constructivistas
1.3.4. Enfoque constructivista social
1.3.5. Enfoques ecológicos u holístico
1.3.6. Enfoque neuropsicológico

CAPÍTULO 2.

Violencia Intrafamiliar

2.1.Antecedentes históricos de la violencia intrafamiliar

2.2.

La violencia intrafamiliar

2.3.

El maltrato infantil
2.3.1. Tipos de violencia
2.3.2. Estadísticas

2.4.

Causas

2.5.

Consecuencias

CAPÍTULO 3.

El papel de la familia en relación con los problemas de
aprendizaje

3.1.

La familia

3.2.

La familia y su relación con los problemas de aprendizajeCAPÍTULO 4.

Trabajo de campo

4.1.

Método

4.2.

Tipo de estudio
4.2.1. Sujetos
4.2.2. Escenario
4.2.3. Instrumentos
4.2.4. Procedimiento

4.3.

Resultados

4.4.

Integración de los datos

4.5.

Conclusiones

Contribución
Bibliografía
Anexos

Introducción
Es posible afirmar que una de las inquietudes más frecuentes en relación con la
educación en nuestro país, serefiere al problema de bajo rendimiento que se
observa en numerosos centros escolares, particularmente, los pertenecientes al
sistema público. Así, este problema se relaciona de manera directa con la
eficiencia en tareas académicas básicas como la lectura, la escritura y las
matemáticas. A su vez, las dificultades en estas áreas guardan una estrecha
relación con lo que se conoce como problemas deaprendizaje.
Cabe señalar que las explicaciones de por qué algunos niños muestran particular
dificultad para desempeñarse en estas tareas, ha sido

motivo de numerosos

estudios; sin embargo, la mayoría de ellos se han centrado en la corrección de
dichos problemas tratando de que se dote al niño de habilidades que les permitan
superarlos, en tanto que son recientes los esfuerzos por...