Violencia

MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA
PROGRAMA NACIONAL DE CONVIVENCIA EN CENTROS EDUCATIVOS
PROGRAMA CONVIVIR

Protocolo sobre

Violencia física
psicológica y sexual

en los centros educativos de secundaria

San José, Costa Rica
Julio 2012.

Protocolo sobre violencia física,
psicológica y sexual
Tal y como se ha señalado en este Protocolo Integrado, la violencia en el entorno educativo puedeinvolucrar
uno o varios actores; violencia contra sí mismo, violencia entre pares, y violencia por parte de docentes y administrativos en doble vía, docente/administrativo-alumno, o alumno-docente/administrativo.
Algunas de las principales formas de violencia en el entorno educativo son las situaciones de violencia física,
psicológica y sexual, incluyendo situaciones de explotación sexual comercial olaboral, de negligencia y de
discriminación.
En el caso de la violencia física se reconoce, una amplia gama de situaciones tales como, castigos corporales
(golpes, azotes, pellizcos, palmadas, hasta lesiones penales o la muerte); permanencia forzada en lugares, encerramientos, inmovilizaciones o “amarramientos”; “ejercicios” físicos, individuales o colectivos, entre otros.
La violencia psicológica,puede incluir desde chistes, burlas, humillaciones individuales o colectivas, segregación en la participación de actividades, palabras hirientes, grafitos, notas anónimas basadas en la discriminación por origen nacional, étnico, preferencia sexual, de género, condición física o mental, entre otras.
La violencia sexual incluye desde insinuaciones, tocamientos, relaciones sexuales desiguales o depoder, acoso, comentarios o insinuaciones verbales, gestos, corrupción, proxenetismo o violación, utilización de calificaciones con fines sexuales u otras promesas de ventajas económicas u de otra naturaleza, incluyendo la
explotación sexual comercial, entre otras (6).
Algunas de estas formas de violencia se presentan de forma simultánea. Algunas constituyen delitos y otras,
se remiten al campodisciplinario o administrativo, o a ambos ámbitos. De ahí la importancia de tener un protocolo integrado que establezca de forma puntual las acciones a seguir en cada circunstancia.
Se excluyen en este protocolo aquellas situaciones que se producen fuera del entorno escolar y se detectan
en el mismo, como por ejemplo la violencia en el entorno familiar ( 7). De ahí que los actores a considerar sondocentes/administrativos y alumnos en todas las posibilidades de encuentro y vías. Desde los alumnos se incluyen situaciones donde la violencia contra sí mismos, entre sí o contra docentes/administrativos. Y desde los
docentes/administrativos, incluye las situaciones que se producen contra los alumnos y alumnas.
En el caso de la violencia física, psicológica y sexual, en todas las modalidades, se rigenpor los doce principios
orientadores, incluye los aspectos preventivos y disuasivos, los instrumentos de detección de las situaciones,
la atención de los incidentes y el establecimiento de las responsabilidades administrativas o penales.
La prevención tiene como fundamento la creación de una cultura de paz y de resolución alternativa a la violencia para la resolución de los conflictos. Ladisuasión está relacionada con una actitud proactiva de la administración y comunidad educativa en la eliminación de todas las formas de violencia, el establecimiento claro de
las reglas de convivencia, así como las consecuencias y la responsabilidad por los propios actos. Es una cultura
que no es indiferente a la violencia, y donde los actos que violentan los derechos de los demás, tengan consecuencias ysanciones. El establecimiento de responsabilidades, se refiere a la aplicación del marco normativo
6. Incluye a aquellas establecidas en el Código Penal, en el capítulo de delitos sexuales
7. Ante estas graves situaciones, el centro educativo está en la obligación de denunciarlas (Código de la niñez y la adolescencia. Art. 49)

con las garantías sustantivas y procedimentales del caso en un...