violencia1

Páginas: 3 (621 palabras) Publicado: 21 de septiembre de 2015
Violencia en la escuela:
compartiendo la
búsqueda de soluciones

Síntesis
Analizar los
fenómenos de la
violencia en las
instituciones
educativas

Para contribuir a
generar soluciones
factibles

Seaspira a
conocer las causas
de este fenómeno

#6

La sociedad se refleja
en la escuela

Factores
La violencia que se produce
en la escuela es el resultado
de un agresividad social
extendida quedesborda
todos los ámbitos
particulares

TAREA QUE
DEBEMOS
EMPRENDER






Marginalidad
Pobreza
Exclusión y
otras problemáticas
sociales

Analizar cuáles son nuestros
límites
y
cuáles
nuestrasposibilidades
para
encontrar
caminos de factibilidad en el
quehacer educativo cotidiano

2. Violencia
en las
relaciones
humanas
Se aborda la definición de VIOLENCIA ESCOLAR, en el
marco de las relacionesinterpersonales, con
el fin de detectar si existe una violencia generada
desde LA ESCUELA Y POR SUS INTEGRANTES.
Fenómeno complejo implica: intervenciones y
enfoques cooperativos de diferentesinstituciones y
actores sociales.

No podemos estar sin tener relación
con otros.
La violencia aparece como uno de
los modos de vinculo que tendemos
a establecer con el otro

Experiencias positivas o
buenas:producen bienestar,
libertad y armonía.

Experiencias negativas sienten
molestias, daños,
incomodidades.

Se manifiesta a través de la
interacción de sus conductas.

#10

#11

#12

4. Pensandoestrategias y soluciones
« La vida sólo puede ser entidad hacia
atrás, pero debe vivirse hacia adelante»
Soren Kierkegaard

Primeros pasos para
contrarrestar la violencia:
• Reflexionar
• Hablar conotros,
dialogar

Una solución genuina no puede ser iniciativa
de una persona aislada, aunque cada uno de
nosotros puede intentar caminos alternativos
para comenzar ese cambio por aquello que
depende decada quien.

#14

Nuestras prácticas institucionales
deben ser reflexivas.

-En la comunicación nos perturbamos
mutuamente, y nuestras acciones tienen
consecuencias.
-Es mayor la responsabilidad que...
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