virgen piadosa

Es el instrumento que permite sistematizar de manera ordenada y lógica la planeación del proceso de enseñanza y de aprendizaje, orientando al maestro y al estudiante en el desarrollo de las actividades académicas curriculares y extracurriculares de la asignatura, núcleo temático, módulo, seminario o taller. La guía estructura y racionaliza el trabajo académico, en cuanto en ella se explicitanlos objetivos del curso, los contenidos mínimos y comunes por asignatura de un núcleo temático o área, permitiendo la concreción temática semanal, las competencias a desarrollar, los logros esperados, las estrategias metodológicas, los recursos bibliográficos y didácticos y los criterios de evaluación
Parámetros Institucionales generales para la elaboración de la guía1ASPECTOS GENERALES

FACULTAD:

PROGRAMA:
ADMINISTRACION PUBLICA TERRITORIAL
AREA: PROBLEMÁTICA PUBLICA

NOMBRE DE LA ASIGNATURA:
ESCUELAS FILOSOFICAS Y CAMBIOS PARADIGMATICOS 1
MÓDULO - SEMINARIO O TALLER: MODULO

NÚMERO DE CRÉDITOS: 2



(TAD): 16

(TAM):

(TAG): 32

(TAI):


PARA LOS TEIMPOS DE TRABAJO TENGA EN CUENTA LAS SIGUIENTES CONVENCIONES:
(TAD)2:Tiempo de acompañamiento directo.

(TAM)3:Tiempo de acompañamiento mediado

(TAG)4: Tiempo de autoformación guiada.

(TAI)5: Tiempo de autoformación (independiente).

MODALIDAD:
PRESENCIAL

JORNADA:
DIURNA:
X
NOCTURNA
X
HORARIO:
6:00 pm a 10:00p.m.
8:00 am a 6:00.p.m.
SALÓN
FECHA DE INICIACIÓN:
29 DE OCTUBRE
FECHA DE TERMINACIÓN: 7 DE NOVIEMBRE
NOMBRE DEL DOCENTE:
WILMERRUBIANO GARCIA
E-MAIL:
wilmerubiano@gmail.com
No DE SESIONES POR SEMESTRE6:
2 sesiones


ASPECTOS ACADÉMICOS DE LA ASIGNATURA
RESUMEN ANÁLITICO DE LOS CONTENIDOS MÍNIMOS
( temáticas que motivan y orientan al estudiante respecto a los saberes que se elaboraran en la asignatura o él modulo)

En este Módulo ocupará un lugar central la formulación y el tratamiento de problemas deíndole filosófica que sirvan de referente a tratamientos generales en las ciencias sociales y en la Administración Pública específicamente. Una advertencia general sobre la estructura de este Módulo en lo que a su contenido se refiere: tiene que ver con que la idea de que la intención didáctica de este trabajo no se propone hacer un seguimiento histórico o enciclopédico acerca de un conjunto deescuelas filosóficas, puesto que la naturaleza misma del Módulo es su articulación a un Programa Curricular específico, a saber, el diseño académico de la carrera de Administración Pública Territorial.

El primer capitulo que será abordado entres secciones: En la primera sección nos ocuparemos del preguntar y de la relación de esta actividad con el surgimiento de problemas. En la segunda sección semostrará cómo el análisis filosófico es una herramienta útil para la identificación de las consecuencias e implicaciones de las afirmaciones que se encuentran en textos y documentos. Por último, la tercera sección reconstruye las estrategias argumentativas y las razones que se emplean regularmente en el desarrollo de respuestas a preguntas cuya dificultad radica en que son relativas a contextos ygeneran interpretaciones distintas.

El segundo capítulo está dedicado al recorrido de cómo los seres humanos habitamos el mundo bajo una perspectiva básica de nuestro conocimiento inmediato que en ningún caso puede confundirse con una forma espontánea de vida. Se mostrará la complejidad de la vida cognitiva de las personas incluso en situaciones donde, aparentemente, no hay presuntas exigenciasde análisis y cargadas reflexiones filosóficas, como antiguamente se creía que ocurría.

En el tercer capítulo toma su hilo conductor la pregunta por la forma en que la mente puede identificarse, a través de los pensamientos, las vivencias y las manifestaciones de la vida con inter presentaciones mentales, un fenómeno muy interesante debido a que, a través de ellas, somos capaces de...