Virginia Satir

República Bolivariana de Venezuela
Escuela de Psicología
Cátedra: Orientación Psicológica

Teoría de
Donald Super


Maracaibo, 27 de junio del 2012
Esquema:

1. Antecedentes de la teoría de Donald Super sobre el concepto de si mismo.

2. ¿Qué es el concepto de si mismo?

3. Definición y características de la teoría:
4.1. Carreras y ocupaciones.
4.2.Madurez Vocacional.
4.3. Etapas del desarrollo.
4.4. Tareas vocacionales en el desarrollo.
4.5. Comportamiento exploratorio.
4.6. Lenguaje y carrera.

4. Modelos:
5.7. Modelo del enrejado.
5.8. Modelo del arcoíris.

5. Funciones del orientador en la orientación vocacional según la teoría:
6.9. En adolescentes de noveno grado.6.10. En jóvenes inmaduros.
6.11. En individuos de talento múltiple.
6.12. En individuos sin ningún talento.


Desarrollo:
1. Antecedentes de la teoría de Donald Super sobre el concepto de si mismo:
La teoría de Donald Super está influida por la teoría del concepto de si mismo, desarrollada por Carl Rogers (1942; 1951), Carter (1940) y Bordin (1943). Estos autoressostienen que la conducta es la reflexión del individuo con la cual intenta mejorar sus pensamientos auto descriptivo y auto evaluativos. Con especial referencia a las vocaciones, Bordin (1943) propone la noción de que las respuestas a los inventarios sobre intereses vocacionales representan la proyección individual del concepto de sí mismo en términos de los estereotipos que el individuo tiene de lasdiferentes ocupaciones.
El marco de referencia de la teoría de Super de fundamenta en tres áreas psicológicas:
* La primera es el campo de la psicología diferencial, con base en los datos existentes en esta área de la psicología, Super concluyó que las personas poseen la capacidad para desempeñarse exitosamente en una variedad de ocupaciones; Elaboró en la noción del “factor característico” laidea de que las personas poseen una calificación diferencial para las ocupaciones, y sugirió que los intereses y habilidades corresponden a ciertos patrones que están más de acuerdo con ciertas ocupaciones que con otras. Se obtendrá mayor éxito y satisfacción en aquellas ocupaciones que requieren de habilidades e intereses que se relacionan con las características personales.

* La segundainfluencia psicológica en al teoría de Super es la del concepto de sí mismo, Super defendió que el concepto vocacional de si mismo lo desarrolla el niño tomando como base las observaciones y las identificaciones que él tiene del adulto en el trabajo.

* La tercera influencia en la teoría de Super se refiere a la psicología evolutiva, tomando en cuenta las etapas del desarrollo enunciadas porBuehler (1933) que llevaron a Super a proponer que la forma de adaptarse de una persona a un periodo de su vida, permite predecir la técnica con que se adapta en las etapas siguientes.

2. ¿Qué es el concepto de si mismo?:
Se define como la idea que el niño se va formando acerca de sí mismo a través de la información que recibe del medio y de sus propias experiencias con éste. Esto incluyecómo él se ve, lo que siente y piensa que es, y en gran parte corresponde a como cree que los demás lo ven. Este concepto está formado por todas las creencias y actitudes que tiene la persona respecto a sí mismo; abarca un conjunto bastante amplio de representaciones mentales, que incluyen imágenes y juicios, no sólo conceptos, que el individuo tiene acerca de sí mismo y que engloban sus distintosaspectos corporales, psicológicos, sociales y morales.

3. Características de la teoría:
Super elaboró una monografía (Super y sus colaboradores, 1957) y varios documentos. Super sostiene que los comportamientos que la persona emplea para mejorar su concepto de sí mismo están en función de su nivel de desarrollo. A medida que se madura, este concepto de sí mismo se estabiliza; sin embargo,...