Virtual

Índice
Resumen. 4
Abstract. 5
Introducción 5
Capitulo 1. Estrategia Metodológica de la Investigación 8
1.1 Problemática (Justificación) 8
1.2 Planteamiento del problema. 10
1.3 Objetivo General. 10
1.4 Objetivos específicos. 11
1.5 Hipótesis. 11
1.6 Entorno Espacial y Temporal 11
Entorno espacial 11
Entorno temporal 12
1.7 Tipo de Investigación 12
1.8 Sujetos deInvestigación. 13
1.9 Variables de Estudio. 14
1.10 Operalización de variables. 17
Plataforma Virtual. 17
Capitulo 2 Marco Teórico. 27
Introducción. 29
2.1 Acceso a la Educación Superior. 29
2.1.1 La educación superior en la sociedad contemporánea. 29
2.2 Educación Virtual. 30
2.2.1 Calidad Educativa. 30
2.2.3 Estrategias educativas. 30
2.3 Sujetos que intervienen en el proceso delas plataformas virtuales. 31
2.2.4 Plataforma virtual. 31
2.3.2 Docente-tutor. 31
2.3.3 Alumno. 32
2.4 Plataforma Virtual. 32
2.4.1 Requisitos de la plataforma. 32
2.4.2 Arquitectura de la plataforma. 32
2.4.3 Implementación de la plataforma. 33
2.5 Características de la plataforma virtual. 33
2.5.1 Amigabilidad. 33
2.5.2 Encuadre del curso. 35
2.5.3 Flexibilidad. 362.5.4 Adaptación. 36
2.5.5 Disponibilidad. 36
2.5.6 Eficiencia. 36
2.5.7 Innovación. 37
2.5.8 Actualización. 37
2.5.9 Accesibilidad. 37
2.5.10 Contenidos 37
2.5.11 Soporte Técnico 38
2.6 Características del Docente Tutor. 39
2.6.1 Uso de la computadora. 39
2.6.2 Búsqueda de Información 39
2.6.3 Dominar los contenidos elaborados. 40
2.7 Alumno. 40
2.7.1 Conocimientosprevios. 41
2.7.2 El constructivismo. 41
2.7.3 Nivel de estudio 42
2.7.4 Estructura Psicosocial 43
2.7.5 Aprendizaje Significativo 43
2.7.6 Espacio de aprendizaje 43
Capitulo 3. Análisis e interpretación de resultados. 44
Método de recopilación de información. 45
Parte I. Plataforma virtual. 45
Interpretación por pregunta. 46
Apartado. Contenidos . 46
Apartado. Interfaz. 47Apartado. Adaptabilidad. 48
Apartado. Compatibilidad. 49
Apartado. Documento WORD. 50
Apartado. Imágenes. 51
Apartado. Video. 52
Apartado. Foro, chat, bloc. 54
Apartado. Arquitectura. 55
Aparatado. Dimensión Pedagógica. 56
Apartado. Evaluación. 57
Apartado. Mantenimiento. 58
Interpretación por variable. 59
Parte 2. Alumno. 61
Interpretación por pregunta. 61
Interpretación porvariables. 66
Parte 3. Del docente. 68
Interpretación por pregunta. 68
Interpretación por variable. 74
Conclusión. 78
Referencias 81

Resumen.

La educación virtual es analizada a través de tres premisas básicas que contemplan la evaluación técnica pedagógica de plataformas virtuales, donde la plataforma virtual, la primera premisa, es evaluada con indicadores básicos como sonla amigabilidad, contenidos generales, formato y mantenimiento; el docente tutor, segunda premisa, se evalúa con sus capacidades pedagógicas y personales para desenvolverse en un ambiente virtual, estrategias de evaluación y su colaboración en la creación de plataformas virtuales; el alumno, tercera premisa, se evalúa con los conocimientos previos, estrategias de auto aprendizaje, compromiso ydesempeño académico.
Es importante conocer los indicadores de una buena educación virtual, pues ésta se ha vuelto una nueva alternativa para conseguir un mayor grado de estudios.
Abstract.

Virtual education is analyzed for three basic premises, the first is technical teaching of virtual platforms ,In this premise is evaluated with basic indicators such as friendliness, general contents,formatting and maintenance. The teacher such as second premise, we evaluate their personal and pedagogical skills to work in a virtual environment, assessment strategies and collaboration in the creation of virtual .Finally, the most important premise to considerate is the student. The evaluation of this premise are previous performance. Knowledge, self learning strategies, engagement and academic...