Virtudes Humanas

La Educación de las Virtudes Humanas y su Evaluación

Por: David Isaacs.

La Educación de las Virtudes Humanas y su Evaluación, 14ª edición, David Isaacs.
Virtudes, Edades y Motivos:
“Teniendo en cuenta que cada familia es diferente, y que cada hijo y cada padre requiere una atención  
diferente , vamos a considerar con brevedad , un esquema de virtudes por edades, teniendo en cuenta los  rasgos estructurales de las edades y la naturaleza de las virtudes.
Hasta los 7 años
 -Obediencia
 -Siceridad
 -Orden
Antes de los siete años los niños apenas tienen uso de razóny, por tanto, lo mejor que pueden hacer es obedecer a sus padres a sus educadores, intentando vivir este deber con mayores. Sencillamente significa que como van pasando los años, el discernimiento personal deberámejorar de tal modo que cada uno actuará correctamente por voluntad y decisión propia sin recibir tantas indicaciones concretas ajenas. De todas formas, en todas las edades el mérito está en obedecer a la persona con autoridad en todo lo que no va en contra de la justicia. La obediencia se produce por una exigencia operativa razonable por parte de los padres. Habrá que exigir mucho, pero en pocascosas, dando indicaciones muy claras, sin confusión.
Los niños pueden obedecer por miedo, o porque no hay más remedio que cumplir. Estos son motivos muy pobres. Se tratará de animarles a cumplir por amor, para ayudar a sus padres, y así comenzar unos primeros pasos en relación con la virtud de la generosidad.
A la vez, debemos desarrollar en los hijos la virtud de la sinceridad, porque estaexigencia en el hacer tiene que traducirse paulatinamente en una exigencia en el pensar –una orientación-, y únicamente tiene sentido esta orientación de los padres si se hace en torno a una realidad conocida. De hecho, la sinceridad tiene mucho que ver con el pudor y volveremos a insistir en esta virtud ya en la adolescencia.
Por otra parte incluimos también la virtud del orden por varios motivos: 1)si no se desarrolla desde pequeños, es mucho más difícil después; 2) es una virtud necesaria para permitir una convivencia feliz; 3) tranquiliza a las madres de familia. Y eso, sin broma es importante.
Los motivos para ser ordenados pueden ser de tipo racional –ver la convivencia del acto ordenado-, aunque suele ser más razonable basarse en el cariño otra vez, apoyado en el deseo que el niñopequeño tiene de agradar a sus padres.  También puede ser por sentido del deber como sería en el caso de desarrollar el orden utilizando un sistema de encargos.
 
Desde los 8 hasta los 12 años
 -Fortaleza
 -Perseverancia
 -Laboriosidad
 -Paciencia 
-Responsabilidad
 -Justicia
 -Generosidad
Como se verá, aquí nos encontramos con cuatro virtudes en torno a la virtud cardinal de la fortaleza:dos, en torno a la justicia, y una, en relación con la virtud teologal de la caridad.
Los chicos de estas edades pasan por una serie de cambios de tipo biológico con la llegada de la pubertad, y parece conveniente desarrollar de un modo especial la voluntad, para hacer más fuertes su propio carácter. Ahora los hijos empiezan a tomar más decisiones personales, pero necesitan criterios para saber sise dirigen bien al objeto de su esfuerzo.
Complementamos las virtudes relacionadas con la fortaleza con la introducción de unas virtudes directamente relacionadas con las demás –o sea, la responsabilidad, la justicia y la generosidad.
De todas formas, lo lógico es que los niños de esta edad se centren más en el acto que en el destinatario.  Todavía no son muy conscientes de su intimidad.  Eneste sentido, se trataría de conseguir que los hijos sean perseverantes, no en relación con la atención a una persona, por ejemplo, sino más bien, por la satisfacción de haber superado algún obstáculo. Es la edad de los retos (pero razonables).  Como el niño es muy consciente de las reglas del juego en relación con sus compañeros y en relación con los demás en general, seguramente será conveniente...