virtudes intelectuales y morales

VIRTUDES INTELECTUALES Y MORALES.
Ambas son hábitos, pero de diferente tipo. No puedo hacer aquí una tipología completa de esos dos tipos de hábitos, sino sólo un distingo tendencial, que aluda a algunas marcas o características que diferencien estas dos virtudes.
Una primera diferencia entre ambos tipos de virtudes proviene de la distinta relación que tienen las virtudes morales y lasintelectuales con el ámbito de la emocionalidad.
Las virtudes morales, por su propia naturaleza, están directamente involucradas con el ámbito de la emocionalidad, que es la fuente de los deseos y pasiones. Los hábitos morales se anclan muy cerca del núcleo de las personas, por así decir, ya que involucran su esfera emocional. Por ejemplo, una diferencia entre ser generoso y ser un brillante matemáticoes que en el caso del segundo, por ser un hábito intelectual puro con una conexión muy pobre con el ámbito de la emocionalidad, se puede ser al mismo tiempo un gran matemático y un individuo corrompido. El desarrollo de hábitos intelectuales no involucra el ámbito de las emociones, de las pasiones y de los deseos de un sujeto de la misma manera, directa, que el desarrollo de hábitos morales, comopor ejemplo la generosidad. Por lo mismo, los hábitos intelectuales, por muy importantes que sean, no guardan el mismo tipo de conexión con el núcleo íntimo de un sujeto que los hábitos morales.
En general, los hábitos intelectuales también involucran al sujeto y a su emocionalidad de manera directa o indirecta, pero nunca en la misma medida que los hábitos de tipo moral, como la generosidad, lajusticia, la moderación, etc. Si se atiende a este aspecto, se puede decir que las virtudes morales, por así decir, comprometen el núcleo más íntimo del sujeto, aquello con lo que el sujeto se identifica más íntimamente.










DIFERENCIA DE VIRTUDES MORALES E INTELECTUALES.
En principio, ambos tipos de hábitos se desarrollan de la misma manera: a través de la repetición de actosque se van sedimentando en los hábitos correspondientes. Y en ambos casos, en el desarrollo de hábitos morales e intelectuales, intervienen tanto un componente de habituación como un componente de instrucción intelectual. La diferencia consiste en la importancia de estos dos componentes en cada caso.
Cuando se educa moralmente a los niños, se les dan ejemplos y se les mueve a hacer ciertas cosas,pero además se los instruye verbalmente: se les dice "bien" o "mal", "feo" o "lindo", se los aprueba y reprueba verbalmente. En el caso de los hábitos morales, es el desarrollo de hábitos como tal lo que está en primer plano y la instrucción verbal opera sólo como refuerzo. El componente de instrucción intelectual verbal es sucedáneo respecto del otro y no lo puede reemplazar nunca.
En cambio, enel caso de los hábitos intelectuales, esta relación se altera, es decir, el componente de instrucción verbal obtiene el protagonismo, aunque no tanto que desplace por completo al proceso de habituación como tal. Incluso en una materia tan teórica como las matemáticas, además de las explicaciones que hay que entender, existe una amplia gama de trabajos dirigidos a la ejercitación, porque no basta,por ejemplo, haber entendido el teorema de Pitágoras cuando lo explicó el profesor, sino que hay que poder aplicarlo como el profesor y para eso hay que ejercitarse.












VIRTUDES MORALES.


Las "Virtudes Morales" son reglas de conducta Internas (las crea la persona, desde su propia individualidad), no son coercitivas (nadie te castiga si infringes tus normas morales.Cuando merece castigo la infracción, por parte de las autoridades del Estado, es que también se ha convertido en una Norma Jurídica)


VIRTUDES INTELECTUALES.


En cabio, las "Virtudes Intelectuales", se refieren a la capacidad del individuo de resolver problemas de todo tipo, muchos de los cuales nada tienen que ver con la moralidad. Por ejemplo un problema intelectual es encontrar la...