Vision conservacionista de Venezuela

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA PRIVADA ‘’SIMÓN RODRÍGUEZ’’
PARAÍSO, CARACAS
MATERIA: CÁTEDRA BOLIVARIANA





VISIÓN CONSERVACIONISTA DE SIMÓN BOLÍVAR



Profesor. José Peña.
Alumna: Carlenis Nava.
Nº de lista: 6
Caracas, mayo.
INDICE
Introducción……………………………………………………
3
Influencia de la visión conservacionista durante suinfancia………………………………………………………….
4
Razones que sustentan la preocupación del Libertador por el ambiente………………………
5
Conservación de minas……………………………………….
6
Conservación de aguas, vegetación y suelos.……………...
7
Protección de y aprovechamiento de los recursos forestales………………………………..................................
7
Ideas conservacionistas de Bolívar………………………….
8
Principales decretos impulsados por lavisión conservacionista………………………………………………..
9
Medidas contra la caza de vicuñas (Perú)…………………..
10
Decreto sobre las reglas para extraer maderas preciosas y de construcción en los bosques (Ecuador)………………………………………………………..
11
Decreto de Chuquisaca (Bolivia)…………………………….
14
Creación de juntas provisionales de agricultura y comercio (Colombia)………………………………………………………
15
Decreto de Minas(Venezuela)…………………...................
17
Conclusión……………………………………………………….
20
Bibliografía………………………………………………………
21
Anexos……………………………………………....................
22

INTRODUCCIÓN
El trabajo que se presenta a continuación contiene aspectos generales relacionados con el pensamiento conservacionista que tenía nuestro Libertador Simón Bolívar, él cual se basaba principalmente en la visión del rescate del ambiente afectado por lasconstantes guerras.
En el cual se presenta la influencia que tuvo Bolívar desde su niñez, la forma en que ese pensamiento ayudo en su política y como actúa a la hora de reconstruir el país que había quedado en ruinas, sus ideas conservacionistas y los decretos que aun hoy en día se toman en cuenta en diversos países.








Influencia de la visión conservacionista durante su infancia.
Simón Bolívarcrece en la hacienda paterna de San Mateo, donde corría por los jardines llenos de árboles y flores. La educación que recibía en contacto con la naturaleza estuvo marcada por la cercana vigilancia de su maestro Simón Rodríguez, quien: “Con frecuencia le hacía levantarse al amanecer, y luego emprenderían prolongadas excursiones... le hablaba de los peligros de la naturaleza... le avanzaba Conceptossobre la libertad, los Derechos del Hombre...’’ (Anexo A)
El sistema rousseauniano se basa en una educación intuitiva en el seno de la naturaleza, este sistema influyo mucho en la educación del maestro Simón Rodríguez; quien educa a Bolívar en fragantes arbolados del Valle de Aragua y de Caracas, lo que le sirve para alimentar su amor por ese atrayente paisaje y su mejor aprovechamiento. Lo queBolívar recibió fue una inclinación de la mente, más emocional que racional, hacia las nuevas ideas que se estaban formando en el mundo. (Anexo B y C)
La personalidad, la educación que recibió y las ideas que lo influyeron en su adultez formaron al Libertador como un hombre sensible y comprometido con el ambiente y con una necesidad de libertad que lo hizo protagonista de una guerra feroz que acabocon una gran parte de la flora, fauna, agricultura y la cría.

Razones que sustentan la preocupación del Libertador por el ambiente
La personalidad sensible y comprometida con el ambiente que tenía el Libertador fue una de las causas principales por las cual empezó su preocupación por el ambiente.
Otra razón fue el estado de deterioro en el que se encontraba el territorio venezolano para elperiodo de la colonia. Durante el periodo colonial la mayor parte de territorio Venezolano permaneció casi despoblado e inexplorado. Extensas áreas de bosques y llanuras en el sur y en el oriente del país se conservaron intactas fuera de la actividad humana.
La guerra de independencia exigió mucha explotación de los recursos naturales provocando así muchos daños a los bosques, suelos,...