Vision Critica Del Peru

VISION CRÍTICA DE LA HISTORIA
1º. Ingresamos al nuevo siglo XXI y se abre ante nosotros, y el mismo empieza con toda carga de logros, incertidumbres y problemas heredadas que repercute hasta nuestros días en tal virtud de acuerdo a la necesidad y realidad asimilan, comprenden el conocimiento en la investigación científica de la "Visión Histórica del Perú", porque el nuevo siglo exige abrirsecamino a la luz del avance de la ciencia y veloz incremento del conocimiento y desarrollo de la comunicación para aprender a aprender, aprender a ser transformador del problema de la realidad histórica a través de la crítica reflexiva y ser considerado como la llave de la sociedad.
2º. Por otro lado, se requiere de estrategias didácticas aplicadas, para contribuir en la educación de los nuevosdesafíos, mecanismos pedagógicos nuevos, porque en ella se ve todavía el tradicionalismo que imperan en muchas aulas y que continúan frenando las posibilidades, concretas creativas, críticas reflexivas de los estudiantes, en ese sentido: ¿Por qué no se enseña una historia: científica, crítica, dialéctica?, que contribuya al desarrollo de nuestro país? La razón es muy sencilla, porque una historiacientífica y crítica, como la que defendemos y proponemos vincula a los seres humanos con su realidad, los hace razonar, reflexionar, utilizando la ciencia no al servicio de unos pocos sino de los grandes y solidarios intereses de la humanidad.
Porque los de arriba no dictan políticas educativas de ese carácter, su objetivo es desvincular de la realidad en defensa de sus intereses de acuerdo algobierno que ellos ejercen y de los intereses de los países del exterior que nos dominan.
La investigación, como esencia y fenómeno para investigar la importancia de la criticidad y reflexión en la visión crítica de la historia- para qué?.
Para despertar el interés de la profunda reflexión crítica de los estudiantes universitarios. La investigación que se haga en la actualidad dará una serie depostulados que irán cambiando la esencia del estudio de la historia, por eso las investigaciones que se hagan en educación, antropología, política y en todas las ciencias permitirán que estas se interrelacionen con la historia científica, basada en el enfoque de la visión crítica y que constituya un punto de partida de gran valor teórico para el inicio del cambio de la enseñanza de la historia.Didáctica de las Ciencias Histórico Sociales
Por cierto que el estudio histórico no siempre ha tenido carácter científico, en épocas primitivas, antiguas y medioevales, la historia fue mitología, epopeya, narración, reflexión recién a mediados del siglo XIX, con la dialéctica materialista se convierte en rigurosa disciplina científica.
La Historia es una ciencia, como ciencia tiene la ideologíade la verdad, esta concepción de la historia es diferente a la "Historia de personajes" que impide conocer la dialéctica de los acontecimientos. "Educación para un nuevo Perú“
La Historia Crítica Dialéctica, no soluciona, ni aborda a su antojo, empieza su investigación estudiando las circunstancias concretas. El lugar y el tiempo del acontecimiento pasado y presente. De esta manera se obtendráque la realidad crítica histórica estudiada ilumine fielmente en el cerebro de los estudiantes
Crítica de la Historia ayer y hoy, en la vertiente dialéctica presentamos una visión panorámica de la Historia del Perú "La Crítica" quiere decir que solamente una relación de hechos históricos, sino principalmente que esa "relación" vaya acompañada de un "juicio reflexivo" de los estudiantes queexplica el "porqué" de los acontecimientos. Esta Historia Crítica, desde la llegada de los grupos humanos en contradicción de los grupos humanos en contradicción con la agreste naturaleza y luego contradicción social desde la invasión europea a nuestro actual territorio nacional
Historia y clases sociales, es uno de los problemas más discutidos y controvertidos dentro del sistema educativo, cada...