visita al museo de economía

Páginas: 4 (942 palabras) Publicado: 23 de noviembre de 2013
UNA VISITA AL MUSEO INTERACTIVO DE ECONOMÍA

Para realizar una visita al Museo Interactivo de Economía (MIDE) o bien alguna salida del plantel a cualquier lugar es necesario realizar los trámitesadministrativos necesarios correspondientes.
Es necesario enviar a los padres de familia un aviso que contenga toda la información necesaria del lugar que se va a visitar, en el que el padre defamilia o tutor firme la autorización de salida del alumno del plantel si es que esta de acuerdo en la visita propuesta.
Dicho aviso debe contener primordialmente:
El lugar que se visitará
La fecha dela visita
La hora de salida y llegada aproximadas del plantel
El costo de la visita y/o actividades a realizar
Nombre y firma de la persona responsable de la visita
Sello de la escuela
La firmadel padre o tutor se debe cotejar con la que se tiene en la ficha de inscripción del alumno(a) y presentar el sello y/o firma de cotejado.
Los permisos de los alumnos firmados por los padres defamilia y cotejados se anexan a un formato de salidas que contiene todos los datos del lugar que se va a visitar y que esta firmado por el profesor responsable de la salida, el director del plantel y elinspector de la zona. También son anexados los datos del transporte en el que serán trasladados los alumnos, como son:
Licencia del chofer
Tarjetón
Seguro de vida para el personal que aborda eltransporte
Documentación que avale que el transporte no rebasa los diez años de antigüedad.
De igual manera se anexa un plan de trabajo que justifique la salida del plantel al lugar deseado.
Al alumnadose le da una introducción sobre del lugar que visitarán que en este caso es el Museo Interactivo de Economía.
PLAN DE TRABAJO
INTRODUCCIÓN
El MIDE es una institución educativa sin fines de lucro,cuyo propósito es la divulgación de la ciencia económica y la promoción de la educación financiera e México. El MIDE es un espacio interactivo innovador, que busca generar una experiencia de...
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