VISITA AL MUSEO IME

ESTIMADO MAESTRO:
El Museo Interactivo de Economía (MIDE) ha editado estos cuadernillos
didácticos para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje vivencial de
conceptos económicos clave.
Así, en este material encontrará sugerencias de actividades en el aula
para introducir, desarrollar, fortalecer y confirmar temas económicos
contemplados en la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) yen el
Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (PISA), por sus siglas en
inglés).
Dada la naturaleza interactiva del MIDE, este cuadernillo estructura su
contenido a partir de las experiencias que ofrecemos a los estudiantes para
vivir una inmersión en el universo de la economía mediante actividades
lúdicas, formativas y de vínculo explícito con el programa educativo.
Para hacer másclaro el contenido y la manera de aplicarlo, la redacción tiene
dos vertientes:
a) Indique, solicite, pida, explique, guíe (usted a los alumnos)
b) Planeen, analicen, opinen (usted y los alumnos)
En espera de que este material sea una herramienta más para su invaluable
labor docente, lo esperamos con su grupo en el MIDE.

1

ÍNDICE
1. Mensajes de las experiencias MIDE involucradas

3

2. Objetivos4

3. Relaciones con las pruebas financieras PISA

5

4. Relaciones generales con la RIEB 2011

5

5. Actividades previo a la visita
5.1 El movimiento de la economía

6

5.2 El paquete económico

9

5.3 Familias del mundo

12

5.4 Actividad de cierre

14

6. Actividades posteriores a la visita
6.1 El movimiento de la economía

16

6.2 El paquete económico

18

6.3 Familias del mundo

21

6.4Actividad de cierre

23

7. Glosario

2

26

MENSAJE DE LAS
EXPERIENCIAS MIDE
INVOLUCRADAS

El paquete económico
es un conjunto de
documentos elaborados cada
año por los poderes ejecutivo
y legislativo para determinar de
dónde provendrán los ingresos del
gobierno y en qué se gastarán, con
base en la situación económica del
país. Puede estar acompañado
de un complemento legal para
hacer ajustes si serequiere.

Las familias, las empresas, el
gobierno, los intermediarios
financieros y el sector externo
se relacionan entre sí, a través de
los intercambios comerciales que
realizan en su vida diaria.

El
movimiento
de la
economía

Conceptos económicos
desde diferentes
perspectivas.

El paquete
económico

Familias
del mundo

Podemos comparar el
nivel de desarrollo humano
de los países empleando
lostres indicadores del IDH,
analizando imágenes de algunas
familias del mundo, que muestren
posibles condiciones de vida en
su país, y reforzando con datos
estadísticos.

3

OBJETIVOS
1. Identificar el tipo de intercambios que se hacen a nivel personal para mantener
la economía de un país en movimiento.
2. Identificar los factores que permiten al gobierno de un país obtener ingresos
para cumplir consus funciones.
3. Conocer los índices de bienestar que afectan la calidad de vida de las personas
en México y en otros países.
4. Esclarecer el uso de los siguientes conceptos económicos:
• Agentes económicos
• Bienes
• Capital
• Crecimiento económico
• Desarrollo humano
• Esperanza de vida
• Flujo circular del ingreso
• Gasto
• Impuestos
• Índice de Desarrollo Humano (IDH)• Ingreso
• Ley de Ingresos de la Federación
• Nivel educativo
• Paquete económico
• PIB per cápita
• Presupuesto de Egresos de la Federación
• Producto Interno Bruto (PIB)

4

RELACIONES CON LAS
COMPETENCIAS FINANCIERAS PISA
• Planificación y gestión financiera

CONTENIDOS

• Panorama financiero

• Aplicar conocimientos financieros

PROCESOS

• Evaluar temas financieros
• Individual
•Educación y trabajo
• Social
• Hogar y familia

CONTEXTOS

ASPECTOS
ACTITUDINALES

• Comportamientos hacia el gasto y el ahorro
• Acceso a la educación y la información

RELACIONES GENERALES
CON LA RIEB 2011
ASIGNATURA

Formación
Cívica y Ética

BLOQUE

APRENDIZAJES ESPERADOS

I

Reconoce la importancia de asumir una
perspectiva ética y ciudadana para enfrentar retos
ante los problemas del...