VISITAS FORMATIVAS PREESCOLAR

Páginas: 2 (394 palabras) Publicado: 9 de octubre de 2015


VISITAS FORMATIVAS. CICLO ESCOLAR 2014-2015
Aspectos a valorar:
1.- Las actividades pedagógicas están basadas en los planes y programas de Educación Inicial ________o depreescolar________ se trabaja con ejes ________y/o competencias________
2.- ¿Se encuentran expuestos y a la vista: cronograma de actividades, talla y peso, características de desarrollo, cuadro de edades,recomendaciones y actualizado el registro de asistencia?
3.- ¿La planeación está basada en las necesidades y características de los niños?
4.- La utilización de materiales, uso y manejo del tiempo, es eladecuado.
5.- ¿Se están cumpliendo los acuerdos del Consejo Técnico Escolar?
6.- ¿Qué estrategia metodológica está utilizando en la aplicación de los programas?
7.- ¿Crea un ambiente de convivencia sana ypacífica?
8.- ¿Considera a todos los niños del grupo?
9.- ¿Conduce al niño a la autoevaluación, de forma individual y grupal?
10.-. ¿Practica y registra en su diario la autoevaluación sobre su labordocente?
11.- ¿Muestra iniciativa para emprender nuevas acciones y responsabilidades en la toma de decisiones?
12.- Practica la escucha activa y retroalimenta a sus alumnos acerca de susvivencias, ideas y sentimientos.
13.- ¿Considera la evaluación de sus alumnos en sus acciones y actitudes para reorientar su práctica docente?
14.-Muestra un pensamiento alternativo en diversassituaciones.
15.- ¿Tiene alumnos con necesidades educativas especiales? ¿Y cómo los atiende?
16.-¿Las actividades que realiza la docente están sustentadas?,¿ tienen intencionalidad pedagógica?
17.- ¿Mantieneactualizado el expediente del alumno, (entrevista con los padres, diagnóstico inicial, registro de evaluación permanente, entrevista con los niños.)
18.- Regula sus emociones frente a distintassituaciones.
19.- ¿Diseña situaciones innovadoras y creativas?
20.- Comprende vivencias, ideas y sentimientos expresados en forma gráfica y oral.
21.- ¿Expresa de manera oral y escrita, vivencias ideas y...
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