Visión integral de la calidad ambiental en la comunidad

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
• UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
DIRECCION GENERAL ACADEMICA
PFG GESTION AMBIENTAL 
UNIDAD CURRICULAR: CALIDAD AMBIENTAL II 
Elaborado por: Prof.: Didier Mariño, Roberto Herrera, Luis Flores, Tula Ávila, Nazaret Velasco, Leida Tejedor, Sorena Bastidas, Anabela Torres, Mariela Pinto, Milagros Vásquez.
VersionActualizada a Octubre 2007
COMPETENCIAS GENERALES:
Evalúa las condiciones de calidad ambiental en la comunidad  
COMPETENCIAS ESPECIFICAS: 
1. Analiza  los principios básicos de la Calidad Ambiental
2. Interrelaciona las visiones que tienen los diversos entes del estado en relación a la calidad ambiental.
3. Interpreta las leyes y normas  existentes sobre calidad ambiental
4. Analizalas relaciones causa - efecto de los contaminantes sobre la salud, el trabajo y el hábitat
5. Identifica los tóxicos peligrosos y las vias de entrada a los organismos vivos.
6. Aplica los criterios de valoración de riesgo higiénico según su tipo.
7. Comprende la necesidad de uso de los equipos de protección personal en el ambiente de trabajo.
8. Identifica los parámetros deseguridad en la comunidad 
9. Interpreta criterios en la evaluación de riesgos en la comunidad.
10. Conoce los agentes causantes de las enfermedades ocupacionales y su medidas
 
INTRODUCCIÓN A LA PRIMERA PARTE DE CALIDAD AMBIENTAL II
Las unidades curriculares aspectos ambientales, calidad ambiental II (primera parte) y desarrollo ambiente y salud, han sido desarrolladas de manera conjunta, yaque la filosofía que las une es prevenir la contaminación desde la fuente que las genera.  
En la unidad curricular desarrollo ambiente y salud se hace gran énfasis en como resolver los problemas de contaminación ambiental y salus cambiando estilos de vida asociados con el modelo de desarrollo capitalista. Se les solicita un trabajo donde los estudiantes expliquen la caracteristicas de  alimentosconsumidos, equipos electrónicos utilizados, vestimenta, utilización de la medicina alopática, vivienda, cosméticos, materiales de empaque. Además deben relacionar las enfermedades generadas por los productos consumidos (utilizados ) mecionados en el trabajo con el estilo de vida capitalista y el impacto en el ambiente. Es muy importante que el trabajo sea aplicado por cada estudiante a su vidacotidiana y no a situaciones teóricas genéricas 
En la unidad aspectos ambientales de la industria se busca crear consciencia vivencial de la responsabilidad que tenemos estudiantes , profesores y público en general de los daños que generamos al consumir cualquier producto industrial. Además, se explican las herramientas de gestión ambiental para minimizar la contaminación antes de que esta seagenerada en cada una de las etapas de un proceso de producción. En grupos de tres los estudiantes deben aplicar todos los conocimientos adquiridos  en una empresa real que debe ser visitada semanalmente por los jovenes.  
La unidad calidad ambiental intenta igualmente desarrollar un sentido critico para gestionar el riesgo y prevenir consecuencias que posteriormente generen contaminación y daños enel sistema ambiental. En calidad ambiental se planifica hacer un trabajo en grupos de tres personas donde los estudiantes evaluan todos los riesgos a los cuales están expuesto cada uno de ellos en su hábitat. Esto incluye analizar desde el punto de vista tóxicológico los alimentos, medicamentos, cosméticos, productos de limpieza, bebidas, etc. En el mismo trabajo se les pide a los jóvenes quebusquen soluciones para prevenir las enfermedades que puedan ser generadas por los diferentes tóxicos a los cuales están expuestos a través de alimentos, cosméticos, etc. 
 
Los jóvenes deben hacer un trabajo de gestión ambiental integral, donde  unan las herramientas de calidad ambiental y aspectos ambientales de la industria. Es recomendable que en grupos de tres estudiantes apliquen todos los...