visual


PERCEPCION VISUAL
La visión del mundo en el recién nacido:
William James dijo que el mundo del recién nacido aparece girando a su alrededor de forma confusa; él se equivocaba, pues la percepción de un bebé está más avanzada de lo que pensamos. Los lactantes pueden diferenciar los estímulos visuales y ya discriminan la luz y la oscuridad, perciben los colores, siguen con la mirada elmovimiento de ciertos objetos.
El ojo humano es un instrumento perceptivo muy importante. El niño desde una edad muy precoz percibe el mundo con capacidad de valor tridimensional, por lo menos en lo que hace referencia es en las distancias de los objetos que se aproximan.
La cara humana:
Es un modelo visual importante para el recién nacido. Gradualmente el bebé consigue dominar una sucesión parallegar a percibir la cara humana. Fijan la mirada en el rostro de la madre si está cerca y frente a él.
Pero todavía en esta fase evolutivo-madurativa, loa movimientos oculares son bastante bruscos y poco eficaces.
Profundidad perceptiva:
Un estudio clásico realizado por Gibson y Caminata en 1960, demostró, mediante el uso de un acantilado visual, que a los 6 meses los bebés ya pueden percibirprofundidad.
Cuanto más se usa la visión, mayor es la probabilidad de un mejor funcionamiento visual. Por tanto, la estimulación visual tendrá más posibilidades de éxito, si se tienen en cuenta estas recomendaciones:
- Corta edad. Cuanto más pequeño es el niño o la niña, mayor es la probabilidad de un rápido progreso en el uso de la visión. 

- Motivación. Las niñas y los niños necesitan seranimados a usar su visión en todas las tareas y actividades para que puedan progresar. 
- Mantener el contacto. Enseñar al niño o a la niña de baja visión a trabajar manteniendo el contacto de los ojos con los objetos y especialmente con las personas. 
- Explorar. Estimular la exploración exterior en el patio de recreo o en las clases de educación física permitiendo las caídas normalesocasionadas por el mal cálculo de las distancias. Se debe evitar la sobreprotección 
- Fomentar la lectura. Incluso cuando leen muy lentamente, moviendo la cabeza o el libro en lugar de los ojos. Si se cansan y se saltan líneas o pierden el hilo se puede cambiar de tarea a otra menos exigente desde el punto de vista visual. 
- Contrastes. El papel blanco y la tinta negra son los que proporcionan unamáxima visibilidad y un mayor contraste. 
- Gafas y lupas. Favorecen el uso de la visión que posee una persona, pero no pueden devolver la visión normal.

PERCEPCION DEL COLOR
Respecto al color de los ojos, la mayoría de los casos a los cinco o seis meses o en ocasiones antes ya es posible observar lo que será casi exactamente la pigmentación real de sus ojos.

La percepción del color no solo selimita a los colores denominados básicos o primarios (rojo, verde y azul) ya que diferentes mezclas de sus pigmentos dan lugar al resto de la gama cromática. En las primeras semanas de vida el bebé ya diferencia lo claro del oscuro y a los tres meses ya capta la intensidad de los colores. A los tres o cuatro años la mayoría de niños ya disciernen unos colores de otros.

DEFECTOS VISUALES
Esindispensable en los niños detectar cuanto antes posible cualquier defecto o problema visuales, tanto de visión cercana (lectura o escritura) como de visión lejana (no ven bien la pizarra).
Una fecha ideal para ello es al inicio de su vida escolar (a los tres o cuatro años). En la infancia los trastornos que con mayor frecuencia se observan son la él estrabismo, la miopía y el ojo vago. Debido aque muchas veces el niño no se queja de que ve mal es precisa tener en cuenta una serie de síntomas que indican la existencia de un problema visual.
Entre ellas hay que citar:
Ausencia de fijación y seguimiento de una luz a partir de los tres meses.
Si desvía los ojos (aunque sea un muy poco).
Si se frota los ojos constantemente.
Si tiene siempre los ojos enrojecidos.
Si parpadea con...