Vivencia De Los Estudiantes De Enfermería Ante El Primer Fallecimiento De Un Paciente.

Trabajo grupal tema 5

Vivencia de los estudiantes de enfermería ante el primer
fallecimiento de un paciente.

Introducción
El hombre vive y actúa movido por el interés de satisfacer sus necesidades,
desde las más simples y elementales que garantizan su existencia, hasta las más
complejas de carácter espiritual. Pero unido a la satisfacción de sus necesidades y con el
objetivo deorientar y organizar su vida, plantea problemas en la medida que interactúa
con el resto de la sociedad y así surgen interrogantes sobre cómo vivir, cuál es el sentido
de la vida, e incluso, sobre si vale la pena o no vivir. Todas estas cuestiones están
determinadas por la limitación histórica de nuestras vidas, enfrentar la muerte o los
aspectos relacionados con las esferas afectivas y emotivas.Meditar sobre problemas que tienen lugar en la vida humana es un acercamiento
a la necesidad de humanizar su existencia y adquiere una especial significación, sobre
todo para aquellos profesionales que de una forma u otra velan por el bienestar del
hombre, por lo que las intervenciones en la esfera de salud en el tratamiento de un
paciente, no pueden quedar reducidas únicamente a unarecopilación de datos científicos
de carácter biológico; se ha convertido en una exigencia de la época enfrentarse al
individuo con una profunda comprensión de su esencia social y desde una posición
realmente humanista de sus problemas.
La muerte siempre está presente en nuestras vidas, por lo que debe colocarse en
el centro de las concepción teórica del profesional y al lado del conocimiento científicoInvestigación aplicada al ámbito cultural

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por su interrelación con el dolor, el sufrimiento, la vivencia humana, la naturaleza física
o psicológica con la realidad, aspecto que fortalece Jean Watson al definir: "la
formulación de un sistema de valores humano-altruistas se adquiere en las primeras
fases de la vida, pero puede recibir una honda influencia delos educadores en el campo
de la enfermería"; esta afirmación constituye para los investigadores una interrogante
cuando reflexionamos sobre el nuevo modelo formativo del Grado en Enfermería que se
vincula a la prestación de servicios al culminar el tercer año, tiene la práctica como
criterio de la verdad en la fusión de la docencia y la asistencia e influye en la percepción
de la realidad yla formación de valores universales para el enfrentamiento a diferentes
eventos de la vida.

Marco teórico
Lo antes señalado nos permitiría corroborar "el cultivo de la sensibilidad ante
uno mismo y los demás". El reconocimiento de los sentimientos conduce a una
autorrealización a través de la aceptación de uno mismo, tanto por parte de la enfermera
como del paciente. Las enfermeras alreconocer su sensibilidad y sus sentimientos se
hacen más sinceras, auténticas y sensibles ante los demás, para dirigir su actuación y
estimular una actitud que les permita asumir valientemente el hecho y enfrentarlo, con
una visión positiva de lucha ante la muerte, aspecto que consideramos necesario valorar
por la significación de la muerte, en la formación académica de los estudiantes del
nuevomodelo formativo, según transitan desde el primer año hasta el cuarto, por la
influencia que deben ejercer las actividades curriculares y extracurriculares, para
alcanzar la formación de valores universales y la percepción de los problemas en los
contextos escuela-institución de salud-sociedad.
Estos aspectos cobran relevancia en nuestro sistema de formación académica,
por su enfoquehumanístico, pero en la práctica como criterio de la verdad, es necesario
saber si están influyendo los participantes a cada una de las preguntas del guión,
elaborando breves resúmenes descriptivos de la situación.
El segundo método será mediante el sistema de citas, tras pedir la colaboración y
autorización por parte del director de la escuela universitaria de Ronda y hospital, se
hablará con...