Viviana 508

La educación Preescolar es el nivel educativo en el cual se inicia la formación escolarizada de los niños y niñas de edad entre los 4 y los 6 años, es esta una etapa decisiva de su desarrollo, por ello es que el papel que juegan tanto el Nivel Preescolar como la educadora es de gran importancia.
 
El Programa  es el apoyo que guía y orienta la labor docente de las educadoras y representa además“un instrumento de trabajo que le sirve para planear y orientar dicha tarea  permitiéndoles diferentes alternativas de participación”
 
El Nivel Preescolar ha contado con diversos programas que a lo largo de 60 años, han respondido a los enfoques que emanan  del Artículo 3° Constitucional con carácter social, nacional y democrático, que promueven el desarrollo integral del individuo. 
La metodologíautilizada ha evolucionado de tal manera, que los marcos teóricos y los principios básicos, responden cada vez al momento histórico y pedagógico.
 
Ha sido este un proceso durante el cual el programa fue renovándose hasta llegar al que actualmente se utiliza y que se denomina PEP 92’. 

El motivo de dichas transformaciones fue la de ir enriqueciéndolo en base a nuevos aportes sobre el conocimientodel niño y su proceso de aprendizaje así como estar acordes a la etapa actual.
 
Resulta interesante conocer la evolución de la Metodología que se ha trabajado en los diferentes Programas como un antecedente que permita explicar en que se basan esas renovaciones.  

Programa De 1992   
El PEP 92 constituye en la actualidad una propuesta de trabajo para los docentes, con flexibilidad suficientepara que pueda aplicarse en las distintas regiones del país.   

El Programa concibe al niño como un ser en desarrollo, con diversidad de características, condiciones, de ahí la importancia del trabajo en los Jardines de Niños para la formación del niño en la relación que se pueda hacer con su familia, escuela y comunidad.
  

El PEP 92  sitúa al niño como centro del proceso del educativo, por elloha tenido un peso determinante en la fundamentación del Programa la dinámica misma del desarrollo infantil, en sus dimensiones física, afectiva, intelectual y social. 

Entre los principios que fundamentan el Programa el de globalización es uno de mas importantes y constituye la base de la práctica docente. 


  La globalización considera el desarrollo infantil como proceso integral en el cuallos elementos que lo conforman (afectividad, motricidad, aspectos cognoscitivos y sociales) dependen uno del otro. Asimismo, el niño se relaciona con su entorno natural y social desde una perspectiva totalizadora en la cual la realidad se presenta en forma global.
  

Se ha elegido el Método de Proyectos como estructura operativa del Programa, con el fin de responder al principio de globalización.  

La Metodología traduce los principios generales del programa en respuestas operativas para la práctica educativa, estas respuestas constituyen lineamientos para el hacer del docente, las formas de trabajo de los niños y el ambiente el ambiente educativo en su conjunto
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Por lo tanto las orientaciones metodológicas no están limitadas a un solo apartado del Programa, sino que constituyensus líneas vertebrales  y le otorgan sentido y coherencia a sus diversos componentes: el proyecto, los bloques de  juegos y actividades, la organización del espacio y del tiempo de planeación.   

Otro elemento importante es la idea que considera que el trabajo escolar debe preparar al niño para una participación democrática y cooperativa.   

El Método de Proyectos,  consiste en una serie de juegosy actividades que se desarrollan en torno a una pregunta, un problema o la realización de una actividad en concreto, tiene tres etapas: surgimiento, realización y evaluación. Los proyectos se realizan en conjunción alumnos-educadora y es ella quien proporciona orientación y guía para la planeación de actividades, se involucran además personas y lugares de la comunidad circundante y materiales...