viviana

La Escuela y los medios de comunicación han mantenido una profunda rivalidad y desconfianza durante más de 30 años, pero el artículo “Las imágenes a la Escuela” nos demuestra que desde que el Ministerio de Educación la Nación abrió postitulos en Educación y TIC fue posible que los medios lleguen a las aulas y se desnaturalice el hecho de que éstos son un mal para la cultura. Estadesnaturalización genera  que se termine  con esa desconfianza hacia los medios a los que se les atribuía  juicios condenatorios que imposibilitaban que el alumno  pueda ser participe en la construcción de su realidad,  impidiendo que los medios ingresen a las escuelas como así también las imágenes de los mismos.
La educación en medios debe ser tomada por los docentes como una herramienta pedagógica que permite,con ayuda de éstos, la posibilidad de que los jóvenes sean receptores de cultura y de conocimiento, para esto la escuela debe contar con docentes capacitados que sepan comprender que los alumnos viven en un mundo  tecnológicamente avanzado y que los niños demandan que los docentes participen en este procesos de enseñanza-aprendizaje estos, es decir, deben ser capaces de poder trabajar con losmedios en el aula de tres maneras diferentes: como fuente de información, como instrumento de expresión y como objeto de estudio.
El análisis de los medios de comunicación pretende que los jóvenes puedan explorar, investigar, y descubrir los mensajes que éstos tratan de emitir. Se debe utilizar  a los medios no como simples instrumentos tecnológicos, sino como fuente de información, instrumento deexpresión y como objeto de estudio para que los alumnos interpreten el mundo en el que viven  y para que aprendan  a utilizarlos críticamente; las imágenes como menciona Pesstalozzi en el texto,  deben ser no sólo un soporte en la escuela, sino que debe permitir la decodificación de lo que transmite ésta a través de la percepción del niño, este trabajo más adelante irá posibilitando que el alumnopueda ir más allá de lo bello  o lo informativo de una imagen, pudiendo reinterpretarla.
Como docentes debemos colaborar en el proceso de enseñanza y aprendizaje desde el aula, posibilitando a los alumnos la pregunta, la investigación  y la exploración, que los mismos sean actores en esta construcción reconociéndose como  constructores y pensadores de su realidad, pudiendo ver a los medios y lasimágenes que éstos emiten como un bien social a los que tienen acceso no para idealizarlos o catalogarlos como buenos o malos sino para transformarlos, recrearlos y mejorarlos.

Los alumnos deben ser receptores activos “que puedan comprender el quién, cómo, en base a qué criterio y para quiénes se producen  los mensajes” (Extraído del texto de Roxana Morduchowicz). Lo que se desea es que losalumnos, a partir del análisis de un programa, puedan reinterpretar los mensajes mediáticos, que los resinifiquen y participen en su nueva construcción.
Este artículo de Página 12 intenta que seamos conscientes  de que los medios pueden entrar al aula,  es más, que siempre estuvieron presentes, pero fueron los docentes o la institución los  que se negaron a utilizarlos. Hoy en día se intentatener una postura reflexiva y crítica, si esta fuera real en la cotidianeidad del aula, se brindaría a los alumnos herramientas para que sean constructores de su realidad, y así, partir de la exploración y el cuestionamiento se podría evitar un juicio lineal de los medios.
Creo que la escuela se debe adaptar a la sociedad  en la que se vive, en donde los niños ya no son solo consumidores, sino quetambién son seres pensantes, capaces de poder interpretar y recrear la realidad social.
 La idea que plantea Morduchowicz del binomio medios-escuela debe estar acompañada por la familia sino tendría una connotación absurda en la recepción de los niños. En el texto la autora plantea que sería enriquecedor trabajar los medios como herramientas en distintas materias, sería mucho más productivo y...