Vivir Juntos Hipertexto
Páginas: 35 (8660 palabras)
Publicado: 25 de noviembre de 2012
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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
ESPECIALIZACIÓN EN COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
COLEGIO DE BACHILLERES
ACADÉMIA DE FILOSOFÍA:
FILOSOFÍA I: FILOSOFÍA Y CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA
MATERIAL DIDÁCTICO: HIPERTEXTO “VIVIR JUNTOS”
Prof. EDUARDO HERNÁNDEZ PÉREZ
E-mail: aute3@hotmail.com
HIPERTEXTO:“VIVIR JUNTOS”
Las siguientes actividades a realizar por los estudiantes serán de manera colectiva, deben organizarse en equipos de trabajo, para poner en práctica sus procesos cognitivos, y entregar al final del cuarto periodo, el hipertexto modificado, de la siguiente manera.
I. El profesor indica los temas que se van analizar y estudiar en clase.
II. El profesorproporciona la bibliografía o copias o el hipertexto o dirección electrónica.
Fernando Savater. (2008). Capítulo octavo: “VIVIR JUNTOS”, Las preguntas de la vida. Barcelona: Ariel. pp. 199-227.
Savater, F. (2008). las preguntas de la vida. Recuperado el 27 de marzo de 2012.http://www.educa.madrid.org/cms_tools/files/92e5eed9-935c-4682-a3ce-3469bcc0edcb/savater,%20fernando%20-%20las%20preguntas%20de%20la%20vida.pdf
Los estudiantes organizados por el maestro en equipos de trabajo, leen y subrayan del texto de Fernando Savater. (2008). Capítulo octavo: “VIVIR JUNTOS”. Las preguntas de la vida. Barcelona: Ariel. pp. pp. 199-227.
III. El estudiante realiza una portada personal al hipertexto.
a) Escuela.
b) Asignatura.
c) Grupo.d) Nombre del hipertexto.
e) Nombre de los integrantes del equipo (en orden alfabético u con número de lista).
f) Nombre del maestro.
IV. Los alumnos interpretan, relacionan y comparan de manera colectiva, su comprensión sobre el tema expuesto en el hipertexto de “VIVIR JUNTOS”.
V. Después de reflexionar sobre lo expuesto por Savater en su ensayo “VIVIR JUNTOS”, losestudiantes deben contestar el cuestionario guía con sus propias deducciones, para llegar a acuerdos, porque inevitablemente sus interpretaciones serán divergentes.
VI. Los estudiantes clasifican y separan por temas del texto.
VII. El alumno pone sus propios comentarios, críticas o notas personales en el texto.
VIII. El estudiante realiza un índice de temas que aparecen en elhipertexto.
IX. El estudiante realiza un índice de filósofos que aparecen en el hipertexto.
X. El estudiante al final del Hipertexto debe poner la bibliografía de cada filósofo encontrado en el hipertexto.
XI. El equipo tiene que modificar el texto (sin cambiar lo dicho por el autor), al aumentarle música, ejemplos, gráficos, escritos o videos, así como información de laspropias conclusiones de los estudiantes.
XII. Después de haber leído textos de otros filósofos, que se refieran a los temas no expuestos en el material didáctico, los estudiantes deben complementar el hipertexto con citas textuales, ejemplos (gráficos, escritos o videos) y poner sus propios razonamientos o explicaciones, al realizar la síntesis y análisis, de los temas faltantes del bloque.XIII. Consulta en la Web:
Fouce, J. M. (octubre de 2001). La Filosofía en el Bachillerato. Recuperado el 19 de mayo de 2011, de http://www.webdianoia.com/pages/quienes.htm
Montemayor, E. D. (s.f.). Recuperado el 19 de mayo de 2011, de http://cibernous.com/colaboraciones/index2.html
Patricio de Azcárate. (2003). Biblioteca Filosófica. Obras completas de Platón. Recuperadoel 20 de mayo de 2011, de http://www.filosofia.org/cla/pla/azcarate.htm
Roberto. (2000). robertexto. Recuperado el 20 de mayo de 2011, de http://www.robertexto.com/archivo11/der_humanos.htm#top
XIV. Por último, al final del tercer periodo, los equipos de trabajo deben entregar, el hipertexto con las modificaciones correspondientes y entregarlo al profesor, con una de las tres...
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
ESPECIALIZACIÓN EN COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
COLEGIO DE BACHILLERES
ACADÉMIA DE FILOSOFÍA:
FILOSOFÍA I: FILOSOFÍA Y CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA
MATERIAL DIDÁCTICO: HIPERTEXTO “VIVIR JUNTOS”
Prof. EDUARDO HERNÁNDEZ PÉREZ
E-mail: aute3@hotmail.com
HIPERTEXTO:“VIVIR JUNTOS”
Las siguientes actividades a realizar por los estudiantes serán de manera colectiva, deben organizarse en equipos de trabajo, para poner en práctica sus procesos cognitivos, y entregar al final del cuarto periodo, el hipertexto modificado, de la siguiente manera.
I. El profesor indica los temas que se van analizar y estudiar en clase.
II. El profesorproporciona la bibliografía o copias o el hipertexto o dirección electrónica.
Fernando Savater. (2008). Capítulo octavo: “VIVIR JUNTOS”, Las preguntas de la vida. Barcelona: Ariel. pp. 199-227.
Savater, F. (2008). las preguntas de la vida. Recuperado el 27 de marzo de 2012.http://www.educa.madrid.org/cms_tools/files/92e5eed9-935c-4682-a3ce-3469bcc0edcb/savater,%20fernando%20-%20las%20preguntas%20de%20la%20vida.pdf
Los estudiantes organizados por el maestro en equipos de trabajo, leen y subrayan del texto de Fernando Savater. (2008). Capítulo octavo: “VIVIR JUNTOS”. Las preguntas de la vida. Barcelona: Ariel. pp. pp. 199-227.
III. El estudiante realiza una portada personal al hipertexto.
a) Escuela.
b) Asignatura.
c) Grupo.d) Nombre del hipertexto.
e) Nombre de los integrantes del equipo (en orden alfabético u con número de lista).
f) Nombre del maestro.
IV. Los alumnos interpretan, relacionan y comparan de manera colectiva, su comprensión sobre el tema expuesto en el hipertexto de “VIVIR JUNTOS”.
V. Después de reflexionar sobre lo expuesto por Savater en su ensayo “VIVIR JUNTOS”, losestudiantes deben contestar el cuestionario guía con sus propias deducciones, para llegar a acuerdos, porque inevitablemente sus interpretaciones serán divergentes.
VI. Los estudiantes clasifican y separan por temas del texto.
VII. El alumno pone sus propios comentarios, críticas o notas personales en el texto.
VIII. El estudiante realiza un índice de temas que aparecen en elhipertexto.
IX. El estudiante realiza un índice de filósofos que aparecen en el hipertexto.
X. El estudiante al final del Hipertexto debe poner la bibliografía de cada filósofo encontrado en el hipertexto.
XI. El equipo tiene que modificar el texto (sin cambiar lo dicho por el autor), al aumentarle música, ejemplos, gráficos, escritos o videos, así como información de laspropias conclusiones de los estudiantes.
XII. Después de haber leído textos de otros filósofos, que se refieran a los temas no expuestos en el material didáctico, los estudiantes deben complementar el hipertexto con citas textuales, ejemplos (gráficos, escritos o videos) y poner sus propios razonamientos o explicaciones, al realizar la síntesis y análisis, de los temas faltantes del bloque.XIII. Consulta en la Web:
Fouce, J. M. (octubre de 2001). La Filosofía en el Bachillerato. Recuperado el 19 de mayo de 2011, de http://www.webdianoia.com/pages/quienes.htm
Montemayor, E. D. (s.f.). Recuperado el 19 de mayo de 2011, de http://cibernous.com/colaboraciones/index2.html
Patricio de Azcárate. (2003). Biblioteca Filosófica. Obras completas de Platón. Recuperadoel 20 de mayo de 2011, de http://www.filosofia.org/cla/pla/azcarate.htm
Roberto. (2000). robertexto. Recuperado el 20 de mayo de 2011, de http://www.robertexto.com/archivo11/der_humanos.htm#top
XIV. Por último, al final del tercer periodo, los equipos de trabajo deben entregar, el hipertexto con las modificaciones correspondientes y entregarlo al profesor, con una de las tres...
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