VIVIR Y REGISTRAR LA EXPERIENCIA

VIVIR Y REGISTRAR LA EXPERIENCIA

VIVIR LA EXPERIENCIA
Nos muestra un breve resumen de las experiencias y procesos de concreción que vivimos los maestros de PROFOCON encontrando diversos sentimientos de alegría, conflictos, anécdotas, dificultades tensiones, todos estos sentimientos afrontamos a lo largo del proceso de concreción puede ser en diferente situación, en otros casos nuestrasexperiencias se pudieran presentar como ejemplos a la hora de trabajar y coordinar tareas con otros actores como ser colegas de trabajo, directores, padres de familia, autoridades del consejo educativo, autoridades de la comunidad. En otros casos nuestra experiencias se pudieran presentar en momentos mucho más alegres, anecdóticos y gratificantes por ejemplo: El involucramiento generado en lasautoridades, padres de familia y estudiantes con la comunidad, barrio a la hora de trabajar el PSP y la recuperación de saberes y conocimientos de la comunidad todo este aspecto servirá de apoyo para realizar el trabajo del proceso vivido en el marco de concreción curricular.
RECUPERACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS ANCESTRALES DE PLANTAS CON TINTES NATURALEZ TOMANDO EN CUENTA EL DESARROLLO DE LOSMOMENTOS METODOLÓGICOS
Relato. Profesora Ana Isabel Mecía Loza.
- Participación y motivación de los estudiantes dentro del proceso del teñido.
Relato acerca de la recuperación de saberes con los estudiantes de la Unidad Educativa Gral. Barrientos sobre la experiencia y conocimiento de tintes naturales. Antes de esta experiencia algunos estudiantes no tenían conocimiento sobre los tintesnaturales contando con niños pequeños, existiendo también niños que conocían otras formas y maneras de teñir, como derretir lápices de colores. La anilina que es un polvo que actualmente se usa para teñir lanas, telas, prendas de vestir, hilos, etc. Relata Joselyn alumna de la escuela que actualmente observa a su abuelita teñir la lana de oveja con tintes naturales para luego comercializar conlos turistas que llegan a la comunidad y gracias a este trabajo la abuelita genera recursos económicos.
Otro relato de Rodrigo estudiante de la misma unidad cuenta que su abuelita en tiempos de los patrones se utilizaban tintes naturales. Al escuchar los diferentes relatos de sus compañeros los otros estudiantes estaban ansiosos por conocer los tintes naturales que pueden dar color a lasprendas de vestir, proponiendo uno de ellos traer la lana de oveja hilada para poder teñir como muestran y cuando tengan buenos resultados poder comercializar si es posible, observando el interés de los alumnos que conocían así como los que por primera vez realizarían esta actividad. Esta situación sirvió para implementar los momentos metodológicos. Después de dialogar e intercambiarexperiencias se dieron a la práctica de recolección de plantas para extraer tintes observando en el momento de recoger que algunas de las plantas les teñían las manos y sus prendas de vestir debido a estos resultados los estudiantes inquietos y ansiosos se dieron la tarea de ir a recoger hojas y flores para realizar experimentos en sus cuadernos, hojas de papel bond que habían desechado, despuésdel recreo los estudiantes describieron en sus cuadernos como pintaron sus trabajos y de esa manera experimentaron que en la naturaleza hay plantas que sirven para teñir diferentes prendas de vestir.
APLICACIÓN DE LA METODOLOGIA (P-T-V-P-) A PARTIR DE LA ELABORACIÓN DE LA CHICHA DE MAIZ, FORTALECIENDO LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS DE NUESTROS PUEBLOS
Relato. Profesor Gualberto Castro Bautista.Relato que se llevó a cabo con el nivel inicial en base a juegos, se dieron a la terea de reunir diferentes latas de leche, conservas, picadillos y sardinas para realizar mediante juegos la elaboración de la chicha de maíz. Algunos de los estudiantes ya habían observado a sus padres o vecinos de las comunidades opinando que esta bebida se utilizaba para festejos de diferentes fechas como...