vjhhklkn

Actividad 1
Uso de estrategias para antes de la lectura
Esta actividad te permitirá poner en práctica las estrategias que has revisado para fomentar una mejor comprensión, determinar objetivos de lectura y activar conocimientos previos.
I. Al final de la actividad encontrarás una columna de opinión. Antes de la lectura observa el formato del texto, lee el título e identifica los nombres delos autores. Luego, responde las siguientes preguntas:

¿Cuál es tu objetivo de lectura y qué tipo de lectura sería más adecuado para cumplirlo?

Mi objetivo de lectura es entender como la práctica educacional se puede ligar a la investigación educativa.
Una lectura en profundidad sería lo más adecuado, ya que es necesario, no solo una mirada crítica, sino también, participativa para entendery poder aplicar las investigaciones.

Al final de la columna se entrega información sobre los autores. ¿Qué más sabes sobre ellos?
Solo lo dicho por la profesora de José Joaquín Brunner, que fue ministro de educación, sobre el otro autor nada, esto se debe a la poca información que poseo sobre la educación en chile.
Considerando que este texto es una columna de opinión, ¿qué puedes anticiparsobre su contenido?
Que es en gran parte el punto de vista de los autores, que pueden o no, tener razón sobre las investigaciones y prácticas educativas.
¿Qué es lo que podrías predecir del texto a raíz del título?
Que hay un puente para cambiar la educación en Chile.
II. Ahora, lee el texto completo. Luego, responde las preguntas que encontrarás a continuación.

En los dos primeros párrafoslos autores presentan un problema en relación a la educación en Chile. Describe en un breve párrafo de qué se trata este problema.
La educación en Chile se enseña a partir de currículos, programas y métodos de enseñanza, que están basados en la investigación, sin embargo, hay muchos otros que están basados en creencias personales o caprichos, en vez de la evidencia generada a partir de lainvestigación, comparado con otras disciplinas tales como: la medicina, economía, agricultura, etc… la ciencia de la educación haría bien en seguir sus ejemplos.

Según los autores, hay tres factores que explican por qué en Chile no se ha fortalecido el nexo entre la práctica en educación y la investigación. Mencione brevemente a cada uno de estos factores.
Primero; existe una desconexiónorganizacional entre los centros de estudio y los colegios. Comúnmente los investigadores realizan sus estudios desde las teorías, utilizando lenguaje académico y especializado cosa que a los educadores se les hace inaccesible o poco importante para su práctica diaria.
Segundo; los educadores no están capacitados para distinguir entre investigaciones de buena y de mala calidad. A diferencia de unmedicamento que puede ser administrado de forma equitativa y eficiente, la educación, al ser un proceso de interacción social, evoluciona constantemente dependiendo del entorno.
Tercero; el público no está informado sobre la importancia de la investigación en educación. Como en la educación no existen soluciones rápidas y mágicas, se es difícil comunicar las complejidades del área, que enseñar y aprender.Teoría y Práctica: el nexo que cambiará la educación en Chile
por José Joaquín Brunner y Gregory Elacqua
Cómo unir investigación y práctica para mejorar la educación. Una tarea para el nuevo escritorio de investigadores del Portal Educarchile.
Hay más de 3 millones y medio de alumnos matriculados en los colegios en Chile. Se les enseña usando distintos currículos, programas y métodos deenseñanza, dentro de un marco común de objetivos fundamentales y contenidos mínimos para el aprendizaje de los estudiantes.
Mientras algunos de estos métodos se basan en la evidencia proporcionada por la investigación educacional, otros no lo están, a pesar de la importante cantidad de estudios que los investigadores producen cada año. Es más, en muchas ocasiones las prácticas y políticas...