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Guía 1: Unidad de Repaso






|Nombre |Curso |Fecha |
| |Primero Medio ____ | |




Objetivos:


–Recordar los conceptos generales de Lenguaje y Comunicación tratados el primer semestre.


Habilidades:


– Analizar textos, situaciones e imágenes en función de los factores de la comunicación.


– Analizar textos o situaciones sobre la base de las funciones del lenguaje.


– Aplicar vocabulario contextual a los diversos textos.Clase 1: Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas.










La inmolación por la belleza. Marco Denevi

El erizo era feo y lo sabía. Por eso vivía en sitios apartados, en matorrales sombríos, sin hablar con nadie, siempre solitario y taciturno, siempre triste, él, que en realidad tenía un carácter alegre y gustaba de la compañía de losdemás. Sólo se atrevía a salir a altas horas de la noche y, si entonces oía pasos, rápidamente erizaba sus púas y se convertía en una bola para ocultar su rubor.
Una vez alguien encontró una esfera híspida, ese tremendo alfiletero. En lugar de rociarlo con agua o arrojarle humo -como aconsejan los libros de zoología-, tomó una sarta de perlas, un racimo de uvas de cristal, piedraspreciosas, o quizá falsas, cascabeles, dos o tres lentejuelas, varias luciérnagas, un dije de oro, flores de nácar y de terciopelo, mariposas artificiales, un coral, una pluma y un botón, y los fue enhebrando en cada una de las agujas del erizo, hasta transformar a aquella criatura desagradable en un animal fabuloso.
Todos acudieron a contemplarlo. Según quién lo mirase, semejaba la coronade un emperador bizantino, un fragmento de la cola del Pájaro Roc o, si las luciérnagas se encendían, el fanal de una góndola empavesada para la fiesta del Bucentauro, o, si lo miraba algún envidioso, un bufón.
El erizo escuchaba las voces, las exclamaciones, los aplausos, y lloraba de felicidad. Pero no se atrevía a moverse por temor de que se le desprendiera aquel ropajemiliunanochesco. Así permaneció durante todo el verano. Cuando llegaron los primeros fríos, había muerto de hambre y de sed. Pero seguía hermoso.



18 El texto.






– A partir de la lectura explica por qué es un texto.


- ¿Cuál es la función del lenguaje de este texto? Fundamenta.


- ¿Crees que necesitarías de otro texto para entenderéste?


- ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer? Fundamenta.


- ¿Cuál fue la intención del autor al escribir el texto?




25 Vocabulario contextual.






– Anota las palabras subrayadas.


- Intenta darles un significado de acuerdo al contexto.


– Busca el significado de esas palabras en eldiccionario.


– Compara tus respuestas con las del diccionario.


- ¿Cuál es la mejor técnica para realizar este tipo de ejercicios? Inventa una propuesta paso a paso.






TEXTO “El best-seller irrumpió en el mercado en momentos en que una serie de transformaciones se daban en la industria editorial: aumento sustancial de las tiradas, incorporaciónde colores vivos en las portadas y la reducción del tamaño del formato. Asimismo, es preciso agregar la fuerte competencia que empezaban a ofrecer el cine y radio, en pleno desarrollo.


El best-seller apareció como una imperiosa necesidad de evasión: como respuesta a cierta distante erudición, pedantería y perfeccionismo, y sin ningún afán de competencia, en términos estructurales y...