Vocabulario de evaluación de agentes y ámbitos de intervención social
Páginas: 2 (310 palabras)
Publicado: 5 de mayo de 2010
Trabajo 1º: Elaborar un vocabulario personal seleccionando entre cinco y diez términos relacionados con cada tema de estudio del libro Vocabulario de Evaluación Educativa, que a su juicio, mejorexpresen los conceptos específicos estudiados en la Unidades Didácticas de dicho libro.
El estudiante puede proceder de la siguiente manera: 1º. Al ir estudiando cada tema en el libro básico puedeseleccionar los términos que, a su juicio, considere de interés por cualquier motivo, o que los considere fundamentales para la comprensión del tema o de la asignatura. 2º. Analizar y contrastar lostérminos seleccionados con las definiciones que dichos términos tienen, en el libro Vocabulario de Evaluación Educativa . 3º. Elaborar el vocabulario personal con las definiciones de los términos que hayaseleccionado, bien sea del libro básico, del Vocabulario de Evaluación Educativa , o proponiendo una definición propia.
Trabajo 2º: Diseñar cinco instrumentos diferentes relacionados uno con cada una delas cinco Unidades Didácticas del libro básico de estudio, utilizando como punto de partida alguno de los muchos instrumentos que se ofrecen en el libro Prácticas de Evaluación Educativa. Materialese Instrumentos. El alumno elegirá el tipo de instrumento a diseñar en función de su interés, preferencia, o circunstancias profesionales.
Observaciones:
Tanto el vocabulario personal , como losinstrumentos diseñados deberán tener una introducción justificativa o explicativa al inicio del trabajo y una conclusión o comentario al final del mismo. Para orientar su diseño y elaboración, el alumnopodrá contar con la orientación y ayuda del Profesor Tutor de su Centro Asociado.
Una vez realizados, los trabajos se entregarán al profesor tutor para su corrección y valoración en la fecha que éldetermine, pero en todo caso antes del inicio de las pruebas presenciales de la asignatura . Los criterios que utilizará el profesor tutor para valorar los trabajos prácticos serán:
• Dedicación e...
El estudiante puede proceder de la siguiente manera: 1º. Al ir estudiando cada tema en el libro básico puedeseleccionar los términos que, a su juicio, considere de interés por cualquier motivo, o que los considere fundamentales para la comprensión del tema o de la asignatura. 2º. Analizar y contrastar lostérminos seleccionados con las definiciones que dichos términos tienen, en el libro Vocabulario de Evaluación Educativa . 3º. Elaborar el vocabulario personal con las definiciones de los términos que hayaseleccionado, bien sea del libro básico, del Vocabulario de Evaluación Educativa , o proponiendo una definición propia.
Trabajo 2º: Diseñar cinco instrumentos diferentes relacionados uno con cada una delas cinco Unidades Didácticas del libro básico de estudio, utilizando como punto de partida alguno de los muchos instrumentos que se ofrecen en el libro Prácticas de Evaluación Educativa. Materialese Instrumentos. El alumno elegirá el tipo de instrumento a diseñar en función de su interés, preferencia, o circunstancias profesionales.
Observaciones:
Tanto el vocabulario personal , como losinstrumentos diseñados deberán tener una introducción justificativa o explicativa al inicio del trabajo y una conclusión o comentario al final del mismo. Para orientar su diseño y elaboración, el alumnopodrá contar con la orientación y ayuda del Profesor Tutor de su Centro Asociado.
Una vez realizados, los trabajos se entregarán al profesor tutor para su corrección y valoración en la fecha que éldetermine, pero en todo caso antes del inicio de las pruebas presenciales de la asignatura . Los criterios que utilizará el profesor tutor para valorar los trabajos prácticos serán:
• Dedicación e...
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