Vocabulario

El termino “déficit” implica ausencia o carenciade aquello que se juzgue como necesario (Diccionario de la lengua española, 1988).
En Psicologíael “déficit” denota carencia o ausenciade habilidades, destrezas y capacidades, relacionadas a un área determinada del funcionamiento del individuo.
En el plano aplicativo el término “déficit” suele estar comúnmente relacionado con palabras como:deficiencia, insuficiencia, limitaciones y discapacidades.
Al respecto la Organización Mundialde la Salud (1992) señala que la deficienciaes toda pérdida o anormalidad de una estructura o función, mientras que discapacidad es la ausencia o restricciónde la capacidad de realizar una actividad dentrodel rango que se considera normal para el ser humano, esto es consecuenciade la deficiencia.
Sin embargo,se hace necesariodiferenciarlo de “dificultades” o “defectos”, pues estos términos son populares y muy generales y no se limitan a señalar solo las carencias, sino también los excesos, mientrasque el “déficit” designa únicamente ausencias, carencias e insuficiencias de algo consideradocomo necesario para su funcionamiento adecuado.
Cabe resaltar que en la mayoríade diccionarios psicológicos ypedagógicos no se hace mención al “déficit”, generalmente este términoes asociado a otros constructos o funciones para explicar deficiencias, carencias y ausencias de las mismas.
2.2.- DÉFICITDE ATENCIÓN.
Operacionalmente el déficitde atención es la ausencia, carenciao insuficiencia de las actividades de orientación, selección y mantenimiento de la atención, así como la deficienciadel controly desu participación con otros procesos psicológicos, con sus consecuencias específicas.
Desde el punto de vista neurológico, se asume que el Déficitde atenciónes un trastorno de la función cerebral en niños, adolescentes y adultos, caracterizados por la presencia persistentede síntomas comportamentales y cognoscitivos como la deficienciaatencional, la hiperactividad y la impulsividad(Pineda, Henao,Puerta, Mejía, Gómez, Miranda, Rossellí, Ardila, Retrespo, Murillo, y el grupo de Investigación de la Fundación Universidadde Manizales,1999).
La Sociedad Española de Neurología (1989) señala que el Déficitde Atenciónse caracteriza por los mismos síntomas del SíndromeHipercinético, con exclusión de síntomas derivados de la hiperactividad; es decir son síntomas derivados de la falta de atención,no debidos a retraso mental grave, trastornos afectivos ni esquizofrenia.
Ardila y Rosselli (1992) mencionan al déficitde atencióncomo defectos atencionales, y proponen que estos son provocados por lesiones cerebrales, es esencial encontrar: insuficiencias en el nivel de alerta, fluctuaciones de la atención, defectos de la concentracióne impersistencia motriz, tales defectos son especialmenteevidentes en caso de patologías de los lóbulos frontales y es usual encontrarlos en pacientes que hayan sufrido trastornos craneoencefálicos.
Cabe resaltar que en los manuales de diagnosticode trastornos mentales y del comportamiento: CIE-10 y DSM-IV, el Déficitde atenciónno es definido operacionalmente. En el CIE-10 el déficitde atención es considerado como síntomade un trastorno hipercinético;mientrasque el DSM IV considera al déficitde atencióncomo un síntoma del trastorno por déficitde atención con hiperactividad.
La Organización Mundial de la salud (1992) señala que los déficits de atenciónse ponen de manifiesto cuando los chicos cambian frecuentemente de una actividad a otra dando la impresiónque pierden la atención en una tarea porque pasan a entretenerse en otra.
La AsociacióndePsiquiatría Americana (1995) a travésdel manual diagnosticode trastornos mentales y del comportamiento (DSM-IV) indica que las personas con déficitde atención o desatención se caracterizan por:
- No prestar suficiente atención a los detalles, por lo que se incurre en errores en tareas escolares o laborales.
- Presentar dificultades en mantener la atenciónen tareas y actividades lúdicas.
- Dar...