vocacion

La población considerada en la investigación tuvo tres estratos: 1. Los estudiantes
de las diferentes Facultades que conforman el escenario de la
Universidad de Carabobo. 2.
Los profesionales dela docencia, ordinarios y jubilados activos, que se desempeñan en las
diferentes Facultades de la Universidad de Carabobo. 3. Autoridades institucionales.
Tomando como punto focales autoridadesrectorales, d
ecanos y directores de escuela.
Las conclusiones que se presentan en esta investigación señalan diferencias
significativas en cuanto a la apreciación evaluativo realizada por losestudiantes, y a las
indicadas por los profesores, en cuanto al desempeño do
cente mostrados por los
educadores. Segura (2003) señala lo siguiente:
Como consecuencia del análisis de los resultados de lainvestigación se
comprobó una diferencia sustancial entre las opiniones de los docentes y
de los estudiantes. La perspectiva estud
iantil muestra debilidad en todos
los indicadores. Por su parte, laperspectiva docente, muestra una
evaluación que supera el 94% de fortaleza de los indicadores, lo cual
indica que los profesores estiman que su desempeño es alto y se ajusta a
patrones decalidad, organización y liderazgo (p. 196)
En este estudio se demostró que el desempeño docente de los profesores de la
Universidad de Carabobo puede ser evaluado desde diferentes perspectivas, y que losdiferentes estratos de una población, pueden orig
inar resultados evaluativos muy
diferentes. Así, pues, La opinión de los alumnos del Colegio Universitario ―Monseñor de
Talavera‖, es un aporteesencial, pero sería solamente
o, sin embargo se hace énfasis en ello, ya que, la evaluación del desempeño
docente integral debería involucrar a todos los sujetos del proceso educativo, en cualquiermodalidad de enseñanza y aprendiza
je; en donde debe prevalecer la evaluación
multidireccional, con mayor razón en el área de la educación superior.
Bases Teóricas
1. Evaluación del desempeño...