VOCALIZACION TEMPRANA EN LOS NI OS

VOCALIZACION TEMPRANA EN LOS NIÑOS

La difícil transcripción de las vocalizaciones ha sido la principal razón del escaso estudio que han recibido. Los bebes producen sonidos a los que los adultos no están condicionados, y por la misma razón, los investigadores tienen muchas dificultades para transcribirlas. Los padres interpretan las vocalizaciones como intentos comunicativos del bebé o niñopequeño -al igual que hacen con los gestos-, y contribuyen con eso a generar paulatinamente su valor comunicativo y su emisión intencional Las últimas investigaciones han puesto de manifiesto que las intuiciones de los padres son correctas.
Las vocalizaciones ayudan a educar la voz y a mejorar la articulación. Los errores frecuentes en preescolar pueden disminuir y corregirse en el aula realizandoejercicios de vocalizaciones grupales e individuales: la omisión de sonidos, alteración de vocales, consonantes y sílabas en las palabras y otros errores que cometen los niños de preescolar al hablar es producto de la adquisición y aparición de los fonemas de la lengua que están aprendiendo, entre los 3 y los 6 años se afianzan los fonemas ya adquiridos y otros nuevos, es un buen momento paraejercitar vocalizaciones y entrenarse con ejercicios que ayudan a una correcta articulación, es una forma de educar la voz, de prevenir dificultades o de detectar a niños que presentan dificultades que no corresponde a su edad.
Las vocalizaciones ayudan a:
- Articular de forma clara y correcta los sonidos de una lengua
- Dar flexibilidad y agilidad a la voz
- Vocalizar deforma clara vocales, consonantes y sílabas
PRIMERAS PALABRAS DE UN NIÑO
En la base del lenguaje está el contacto con la realidad. Los niños necesitan tocar la realidad con todos los sentidos antes de ser capaces de emitir esa abstracción que es la palabra. Un bebé que pasa muchas horas delante de la tele (artefacto que, paradójicamente, emite palabras y palabras) puede sufrir un retraso considerableen la adquisición del lenguaje. Se pierde lo más importante: el contacto con la realidad y alguien con quien compartirla.
Los niños de 12 a 17 meses
Ahora está usando una o más palabras y sabe lo que significan. Incluso practicará la inflexión de las frases, elevando su tono cuando haga preguntas al decir, "¿Upa?" para que le tomes en brazos, por ejemplo.
Se está dando cuenta de la importancia dehablar y de lo poderoso que es poder comunicar sus necesidades.
Los niños de 18 a 24 meses
Su vocabulario puede incluir hasta 200 palabras ahora, muchas de las cuales son nombres. Entre los 18 y los 20 meses, los niños aprenden 10 o más palabras cada día. Algunos aprenden nuevas palabras cada 90 minutos; por eso, cuida tu lenguaje y no digas delante de tu hijo palabras que no deseas que aprenda.Incluso juntará dos palabras para formar una frase básica como "Quiero agua".
Los niños de 25 a 36 meses
Puede que a los niños les cueste un poco determinar cuál es el volumen adecuado que tiene que usar al hablar, pero aprenderá pronto. También está empezando a aprender a usar pronombres como "yo" y "tú".
Entre las edades de dos y tres años, su vocabulario aumentará hasta 300 palabras. Uniránombres y verbos para formar frases completas y simples como "Quiero jugar pelota".
CARACTERISTICAS DEL LENGUAJE INICIAL
El lenguaje es una función compleja que permite expresar y percibir estados afectivos, conceptos, ideas... por medio de signos acústicos o gráficos.
El lenguaje es el rasgo más característico de la especie humana y es distintivo con respecto a otras especies. Todas las especiesanimales poseen conductas para comunicarse, pero en ninguna de ellas podemos encontrar algo semejante al lenguaje.
En los niños sus características casi siempre son de la siguiente forma:
Recien nacido: Su forma de expresión es el llanto
Bebés entre 6 y 12 semanas: Perfecciona la sonrisa como una potente herramienta expresiva
Bebés de 3 meses: Hacen gorgoritos y vocales
Bebés de 6 meses: Etapa...