Vogotsky Bien Bien

INSTITUTO DE ESTUDIOS AVANZADOS UNIVERSITARIOS
 
LICENCIATURA
Psicología
 
MATERIA
Teoría sociocultural
 
PROFESORA
M.C: María Guadalupe Gutiérrez de Pastor
INTEGRANTES
Fabiola Leal Soto
Leticia Sarahí Longinos Abarca
Erika Lluvia Galeno Castillo
Ximena Sánchez Hernández

OBETIVOS DEL TEMA
☻El alumno analizara la información transmitida

en las siguientes diapositivas.
☻Comparar, discutir ydefender los diferentes

puntos de vista de cada persona involucrada
dentro del salón de clases.

PREGUNTAS
• ¿En que se encontraba dividida la teoría de Vigotsky?
• El individuo ¿Por qué esta determinado?
• ¿De que es resultante la actividad mental?
• ¿Cómo es la relación sujeto y objeto?
• ¿Cuáles son los instrumentos socioculturales?
• ¿Cuáles eran los métodos de Vigotsky?

PERSPECTIVAMETODOLOGICA
DE LA TEORIA SOCIOCULTURAL

• La primera misión que la Revolución imprimió a la

psicología fue el análisis de los problemas prácticos.

• Tienen su origen en la preocupación por la génesis de

la cultura.

• La teoría propuesta por él, se encontraba dividida en

dos orientaciones: la naturalista y la cognitivista.
• En su percepción, tal división acentuaba:

• mente-cuerpo, naturaleza-culturay conciencia-

actividad.

• Lo importante es como interacciona la mente con

otras mentes como fundamento de su desarrollo.

• Integración del desarrollo ontogenético, el desarrollo

histórico y el desarrollo filogenético.

• Los objetivos de su teoría son:
• “Caracterizar los aspectos típicamente humanos del

comportamiento para elaborar hipótesis de como esas
características se forman a lolargo de la historia
humana y se desarrollan a lo largo de la vida del
individuo”.

• El hombre es un ser histórico-social o, más concretamente, un

ser históricocultural; el hombre es moldeado por la cultura
que él mismo crea.

• El individuo está determinado por las interacciones sociales,

es decir, por medio de la relación con el otro el individuo es
determinado; es por medio del lenguaje elmodo por el que el
individuo es determinado y es determinante de los otros
individuos.

• La actividad mental es exclusivamente humana y es resultante

del aprendizaje social, de la interiorización de la cultura y de
las relaciones sociales.

• El desarrollo es un proceso largo, marcado por saltos

cualitativos, que ocurren en tres momentos: de la filogénesis a
la sociogénesis; de la sociogénesis ala ontogénesis y de la
ontogénesis para la microgénesis

• El desarrollo mental es, esencialmente, un proceso

sociogenético;

Linea de tiempo
* 1926 – 1930
La obra de
Vygotsky se lleva a
cabo.

*PERIODO
ESTALINISTA.

*1956
La obra de Vygotsky
fue revalorada en la
Unión Soviética.

*ACTUALIDAD.
Enorme interés en
desarrollar la teoría,
extendiéndose su
influjo hasta la
psicología occidental.

*Enlos 80s.
Tendencia creciente por
retomar sus ideas e
hipótesis básicas de
gran potencial
huestístico

Autores representativos
J. Bruner
El aprendizaje por descubrimiento.
 
M. Cole y S. Scribner
Cultura y pensamiento. Relación de los procesos cognoscitivos con la cultura.
 
J. Wertsh
“Voces de la mente, un enfoque sociocultural para el estudio de la Acción
Mediada”
 
M. Hickmann
“La conciencia,la palabra y la zona próxima”.
 
B. Rogoff.
La apropiación participativa.
“Los tres planos de la actividad sociocultural; apropiación participativa,
participación guiada y aprendizaje”.

Caracterización de su teoría
Teoría creada en 1925 y 1934 por Vygotsky que
principalmente se caracterizaba por:
1) La elaboración de un programa teórico que
articula los procesos psicológicos (Nos
permiten tomarconciencia de nosotros y
nuestro entorno) y socioculturales
(relaciones sociales y con el ambiente)
2) Propuestas metodológicas de
investigación genética e histórica.

Principales Conceptos
1. La teoría de Vigotsky se basa principalmente en el
aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo
tanto en el medio en el cual se desarrolla.
2. Problemática que le interesó: análisis de la...