Voley

VOLEIBOL PARA EL SEGUNDO Y TERCER CICLO DE LA E.G.B
(Profesor Rodolfo Quirós)

TEMA 1: FUNDAMENTACIÓN DEL MINI VOLEIBOL
VOLEIBOL: ¿por qué enseñar voleibol en la escuela? es sin duda la pregunta a la cual todos debemos tener la respuesta , que nos permita mantener los objetivos claros y el grado de motivación adecuado, garantizando que recorreremos el camino porque estamos convencidos quelos frutos serán muy buenos, y lograremos tener un niño con una capacidad de movimiento optima, para que pueda desenvolverse en la vida con salud.
Nosotros debemos tener muy claro que la necesidad de movimiento del niño debe ser satisfecha, no solamente por darle el gusto, sino también por los innumerables beneficios que ese movimiento significa, y lógicamente cada movimiento tiene un grado decalidad y complejidad, y es nuestra obligación como docentes elegir aquel que por su riqueza podamos considerarlo el mejor o por lo menos uno de los mejores, y el mini voleibol o bien el voleibol son sin lugar a duda un medio impresionante de fino movimiento para el alumno.
Con la seguridad que la edad que oscila entre los 9 y 10 años es la ideal para el aprendizaje de técnicas deportivas, basadasen experiencias de movimientos anteriores, tomamos al mini voleibol como el camino ideal para el enriquecimiento motor del alumno:
De acuerdo al estudio de C Pittera, podemos definir al voleibol como un deporte de situación porque requiere gran capacidad de adaptación a situaciones que se modifican continuamente, y a menudo en tiempos brevísimos. El concepto de movimiento que caracteriza undeporte de este tipo no puede por lo tanto estar restringido únicamente a los gestos técnicos , como es posible para algunas especialidades del atletismo (carreras, saltos etc.) o para la natación. Un concepto adecuado de movimiento en los deportes de situación debe en efecto considerar el acto motor como una respuesta de adaptación a los estímulos que el ser viviente recibe del ambiente y en base a loscuales elabora un programa. El movimiento, entendido como una acción motora de adaptación a situaciones ambientales, se puede entonces considerar como dependiente de la cooperación de tres sistemas funcionales:
1. sistema perceptivo (recepción y análisis de los estímulos)
2. sistema de elaboración táctica o sistema táctico
3. sistema efector neuromuscular
de los tres sistemas el únicovisible y valorable desde el exterior es el efector neuromuscular, y esto explica la mayor atención que suele dársele en el entrenamiento (desarrollo de la fuerza, la velocidad, de la resistencia, etc.,) mientras se descuida por lo general el desarrollo de los sistemas perceptivos y de elaboración táctica, que representan a su vez el componente invisible del movimiento.
SISTEMA
ELABORACIÓN
SISTEMAPERCEPTIVO
TÁCTICA
EFECTOR
Con estas premisas es posible clasificar a los deportes según el empeño en cada uno de los tres sistemas:
1. deportes con predominancia del 1º y 2º sistema (ajedrez) es decir que se recibe el estímulo ( en este caso es observar el movimiento de pieza del rival ) y se elabora la respuesta que es otro movimiento de piezas luego de un gran trabajo de elaboracióntáctica, pero el 3º paso es casi nulo ya que solamente se mueven con la mano la pieza.
2. deportes con predominancia del 3º sistema (pruebas de atletismo, natación, levantamiento de pesas) en donde la elaboración táctica es casi nula, ya que se limita al estímulo que indica el inicio de la prueba y luego viene la respuesta puramente física
3. deportes en lo que son empleados los tres sistemas (juegosdeportivos ), en donde los tres sistemas actúan con un grado de importancia similar, lo que transforma al deporte en un movimiento mucho más rico y provechoso para el que lo practique.
Es por ello que entendemos que el mini voleibol es el medio ideal para educar al niño en nuestra clases de educación física, y si agregamos también que es un deporte colectivo con una exigencia competitiva en...