Voley
Páginas: 7 (1678 palabras)
Publicado: 20 de octubre de 2012
Trabajo Práctico de Vóley
Integrantes: Toscano, Ana Paula
Trovatto, Andrea Mariela
Profesores: Lufrano, Luis R.
Fracchia, Daniela
Comisión: Sábados de 10 a 12hs.
Profesorado de Educación Física
Universidad Nacional de La Matanza
Año: 2012
Desarrollo de cuatro clases, tema: 2 vs. 2 Variante de Frontalidad con golpe de manos altas (GMA) y golpe de manos bajas (GMB)
Lasclases se realizaran para alumnos de 12 años, una cantidad de 24 alumnos cuya actividad podrá adaptarse en función de la cantidad de alumnos que concurran sin alterarse la esencia de la actividad.
Para el desarrollo de las clases se dividirá la cancha en seis mini canchas teniendo en cuenta que deben ser más largas que anchas. Con este tipo de división podríamos contar con un mínimo de 6 pelotaspara poder jugar, una por sector. Cada cancha se delimitara con tantos conos como sean necesarios para que los alumnos tengan una buena noción de la dimensiones de la cancha.
Se utiliza una soga que divide el ancho de la cancha en dos, y cumplirá la función de ser la “red” de cada mini canchita y la altura de la misma será alta para favorecer la continuidad en el juego.
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Primera clase: cada actividad tiene una duración aproximada de 10’, pero las primeras podrían durar un poco menos para darle más tiempo a las últimas (4 y 5) en donde hay más acercamiento a la realidad del voleibol, además de que los alumnos se incentivan aun más.
Actividad 1. Los alumnos se colocan en parejas enfrentados, alumno A delante de la red, cerca no pegado ysobre el lateral izquierdo en primera instancia mientras que el alumno B está ubicado en diagonal al A:
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La consigna es que deben mantener la pelota en el aire el mayor tiempo posible sin que se les caiga solo con GMA, realizando los tres pases obligatorios para contabilizar un punto valido. Si la pelota toca el piso la cuenta vuelve a cero. Cuando el profesor indique rotaran las posiciones.Actividad 2. Es similar a la anterior, solo que cambiamos la posición de los alumnos A y B, manteniendo la misma consigna de juego. El jugador A debe tener en cuenta la colocación del balón sobre la mano hábil del compañero B que realizara el pase a la otra mitad de la cancha, tratando de pasársela al B de ese equipo. No debe caer la pelota al suelo.
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Actividad 3. Los cuatro alumnosse colocaran en una misma línea de la siguiente manera:
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La consigna es la misma solo que seguimos variando la posición de los jugadores, ésta es la ultima variante posicional de los alumnos. La misma consiste en que el alumno A decidirá para qué lado armará la pelota que su compañero pasará al otro campo.
Actividad 4. Ahora ya no será 2 con 2, sino que pasaremos al 2 vs. 2. Los alumnosse dispondrán en la cancha como en la actividad 1 y realizaran GMA, 3 pases obligatorios y ahora buscaran que la pelota que pasen a sus adversarios les sea difícil de manejar. Cuando el alumno B ataque, la pelota deberá pasar el tercio de cancha, si no lo hace se contabiliza un punto en contra.
Actividad 5. Seguimos con 2 vs. 2. Los alumnos se colocan como en la actividad 3. Realizan GMA, saquecon GMA desde adentro de la cancha, recepción, armado y ataque con GMA. El punto se obtiene si la pelota toca el piso o sale de la cancha sin que los alumnos puedan dominarla.
Segunda clase: al igual que en la clase anterior, las actividades tendrán aproximadamente una duración de 10’ cada una. En esta clase comenzara a incluirse también el GMB.
Actividad 1. Los alumnos se ubican de lasiguiente forma:
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La consigna es que realicen tres pases con GMB controlados, deben hacer la mayor cantidad de pases sin que se caiga al suelo, si sucede la cuenta vuelve a cero.
Actividad 2. Se colocan de la misma forma que en la actividad anterior, solo que ahora reciben si o si con GMB controlado hacia el compañero A y éste armará al B con GMA para que pueda pasarla a la otra mitad de...
Integrantes: Toscano, Ana Paula
Trovatto, Andrea Mariela
Profesores: Lufrano, Luis R.
Fracchia, Daniela
Comisión: Sábados de 10 a 12hs.
Profesorado de Educación Física
Universidad Nacional de La Matanza
Año: 2012
Desarrollo de cuatro clases, tema: 2 vs. 2 Variante de Frontalidad con golpe de manos altas (GMA) y golpe de manos bajas (GMB)
Lasclases se realizaran para alumnos de 12 años, una cantidad de 24 alumnos cuya actividad podrá adaptarse en función de la cantidad de alumnos que concurran sin alterarse la esencia de la actividad.
Para el desarrollo de las clases se dividirá la cancha en seis mini canchas teniendo en cuenta que deben ser más largas que anchas. Con este tipo de división podríamos contar con un mínimo de 6 pelotaspara poder jugar, una por sector. Cada cancha se delimitara con tantos conos como sean necesarios para que los alumnos tengan una buena noción de la dimensiones de la cancha.
Se utiliza una soga que divide el ancho de la cancha en dos, y cumplirá la función de ser la “red” de cada mini canchita y la altura de la misma será alta para favorecer la continuidad en el juego.
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Primera clase: cada actividad tiene una duración aproximada de 10’, pero las primeras podrían durar un poco menos para darle más tiempo a las últimas (4 y 5) en donde hay más acercamiento a la realidad del voleibol, además de que los alumnos se incentivan aun más.
Actividad 1. Los alumnos se colocan en parejas enfrentados, alumno A delante de la red, cerca no pegado ysobre el lateral izquierdo en primera instancia mientras que el alumno B está ubicado en diagonal al A:
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La consigna es que deben mantener la pelota en el aire el mayor tiempo posible sin que se les caiga solo con GMA, realizando los tres pases obligatorios para contabilizar un punto valido. Si la pelota toca el piso la cuenta vuelve a cero. Cuando el profesor indique rotaran las posiciones.Actividad 2. Es similar a la anterior, solo que cambiamos la posición de los alumnos A y B, manteniendo la misma consigna de juego. El jugador A debe tener en cuenta la colocación del balón sobre la mano hábil del compañero B que realizara el pase a la otra mitad de la cancha, tratando de pasársela al B de ese equipo. No debe caer la pelota al suelo.
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Actividad 3. Los cuatro alumnosse colocaran en una misma línea de la siguiente manera:
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La consigna es la misma solo que seguimos variando la posición de los jugadores, ésta es la ultima variante posicional de los alumnos. La misma consiste en que el alumno A decidirá para qué lado armará la pelota que su compañero pasará al otro campo.
Actividad 4. Ahora ya no será 2 con 2, sino que pasaremos al 2 vs. 2. Los alumnosse dispondrán en la cancha como en la actividad 1 y realizaran GMA, 3 pases obligatorios y ahora buscaran que la pelota que pasen a sus adversarios les sea difícil de manejar. Cuando el alumno B ataque, la pelota deberá pasar el tercio de cancha, si no lo hace se contabiliza un punto en contra.
Actividad 5. Seguimos con 2 vs. 2. Los alumnos se colocan como en la actividad 3. Realizan GMA, saquecon GMA desde adentro de la cancha, recepción, armado y ataque con GMA. El punto se obtiene si la pelota toca el piso o sale de la cancha sin que los alumnos puedan dominarla.
Segunda clase: al igual que en la clase anterior, las actividades tendrán aproximadamente una duración de 10’ cada una. En esta clase comenzara a incluirse también el GMB.
Actividad 1. Los alumnos se ubican de lasiguiente forma:
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La consigna es que realicen tres pases con GMB controlados, deben hacer la mayor cantidad de pases sin que se caiga al suelo, si sucede la cuenta vuelve a cero.
Actividad 2. Se colocan de la misma forma que en la actividad anterior, solo que ahora reciben si o si con GMB controlado hacia el compañero A y éste armará al B con GMA para que pueda pasarla a la otra mitad de...
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