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LA PEDAGOGÍA WALDORF EN ESPAÑA
 
La libertad es una condición básica para la existencia de una vida cultural creativa.
“La educación ha de llevarse a cabo como un obrar artístico, en un ambiente libre y creador. Su funcionamiento ha de basarse  en una amistosa colaboración entre maestros y padres porque  los alumnos serán siempre el centro de toda la actividad”.
Rudolf Steiner
La PedagogíaWaldorf constituye una aportación a la renovación pedagógica, avalada por una experiencia de 90 años. Especialmente en Alemania, países centroeuropeos y nórdicos forman parte muy importante de la vida educativa y cultural. Hoy día es un referente en muchas partes del mundo.
Creada por el filósofo Rudolf Steiner, surgió en el marco del gran movimiento de Escuelas Nuevas de comienzo del siglo XX,concretamente en 1919, en Stuttgart (Alemania).
Rudolf Steiner, Doctor en Filosofía y Letras, nació en Austria (1.861) y murió en Dornach, Suiza (1.925). Estudió Filosofía, Matemáticas, Física y otros campos de las ciencias y de las Artes. Fundamentalmente es conocida su labor de investigación de la obra científica de Goethe. En su vida se destaca su labor educativa plasmada en la creación de laPedagogía Waldorf, así como la investigación en otros campos –como Agricultura Biodinámica, Medicina Antroposófica, terapias artísticas, farmacopea, desarrollo organizacional (Triformación Social), arquitectura, artes,  como respuesta a la necesidad de renovación de la vida social y cultural de su época.
La Pedagogía Waldorf  nació estrechamente ligada a los cambios del siglo  XX. Poco después dela Primera Guerra Mundial (1919), entre convulsiones sociales y políticas, Rudolf Steiner recibió el encargo del industrial Emil Molt de organizar y dirigir una escuela libre en Stuttgart, para los hijos de  los trabajadores de su fábrica de cigarrillos Waldorf-Astoria. Rudolf Steiner aceptó la invitación y formó al primer equipo de maestros del centro, dirigiendo durante cinco años la nuevaescuela destinada a ser un modelo educativo y social vivo, según su idea de la Triformación del Organismo Social.
Hasta el año 1.933 se abrieron escuelas en los países de Europa central y de Gran Bretaña, pero estas escuelas – que promueven el desarrollo de la individualidad hacia la autonomía personal-  fueron cerradas por el Régimen Nacional Socialista Alemán y algunos maestros encarcelados. Despuésde 1945, este impulso pedagógico fue reiniciado, existiendo hoy más de 3000 centros escolares en todos los niveles educativos, en Educación Especial y en centros para adultos discapacitados (Comunidades educativos Camphill), y extendiéndose  por más de 80 países de todos los continentes, en zonas muy desarrolladas como Europa, Estados Unidos, Canadá o Australia, Japón pero también en zonas menosfavorecidas: Brasil, Ecuador, Colombia, Perú, Nairobi, la India, Afganistán…
El acceso a estas escuelas es libre, pues se admite cualquier tipo de niño, sea cual fuere su origen cultural, social o religioso. La familia se compromete en el proceso educativo de sus hijos.
Se imparte Pedagogía Waldorf tanto en colegios privados,  homologados y  reconocidos, como en centros públicos  (Suecia, USA,Finlandia, Suiza). Estos colegios en los países del norte y centro de Europa y de otros continentes, están subvencionados.
Todos ellos llevan a cabo un ideal pedagógico que se fundamenta en tomar como base el respeto a cada individuo en su desarrollo individual, el trabajo en equipo del claustro de maestros y profesores, así como  en la colaboración permanente entre la escuela y la familia.Además, muchas Escuelas Waldorf  pertenecen a la Red mundial de Escuelas Asociadas a la U.N.E.S.C.O. porque integran en sus proyectos educativos los ideales democráticos, la educación para la paz, el trabajo multicultural y la solidaridad entre escuelas de muy diversos países.
La didáctica de la Pedagogía Waldorf se basa en la creatividad del maestro y el objetivo máximo es el de respetar el proceso...