volumen-masa-densidad

ÍNDICE

1. IDEAS PREVIAS………………………………………………Pág 3-5
a. INTRODUCCIÓN………………………………………………….Pág. 3

b. DEFINICIONES DE LOS CONCEPTOS……………………..Pág. 3

c. DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LOS CONCEPTOS DE MASA, VOLUMEN Y DENSIDAD………………………………………………………….Pág. 4

d. ELEMENTOS QUE OBSTACULIZAN EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS…………………………………………………………….Pág. 4

e. CARACTERÍSTICAS DE LAS IDEAS PREVIAS:¿POR QUÉ ES DIFICIL MODIFICARLAS?.......................................Pág. 5



1. INTRODUCCIÓN
El presente trabajo tiene como objetivo aclarar qué son las ideas previas y exponer unas secuencias de actividades para cambiarlas. Concretamente, nos centraremos en la confusión de los conceptos de volumen, masa y densidad presentes en el currículum de Primaria, en 6º de Primaria.
Los alumnos yalumnas inician el aprendizaje de las ciencias con sus propias ideas e interpretaciones de los fenómenos que van a estudiar, incluso cuando no han recibido instrucción sistemática en esas materias. Dichas ideas son el resultado natural de la experiencia cotidiana de las actividades físicas prácticas, de los comentarios con otras personas y de la influencia de los medios de comunicación. Noobstante, muchas veces esas ideas son erróneas y, nuestro objetivo como docentes es ayudar a eliminarlas.
2. DEFINICIONES DE LOS CONCEPTOS
Los alumnos necesitan primero entender cada uno de los conceptos por separado.
Primero les hablaremos del concepto de materia. Comenzaremos definiendo este concepto como la cantidad de sustancia, o la cantidad material de que están hechos los cuerpos. Aunquetodos los cuerpos están formados por materia, (independientemente de su forma, tamaño o estado) no todos ellos están formados por el mismo tipo, sino que están compuestos de sustancias diferentes.
La masa es la cantidad de materia de un objeto. Se mide en gramos o kilogramos, en el sistema métrico.
El volumen es el espacio que ocupa la materia. Se suele medir en litros, pero también se utilizanotras medidas, como el cm3, dm3,etc.
Por último, la densidad, es una magnitud referida a la cantidad de masa contenida en un determinado volumen de una sustancia.
En caso de que las definiciones no quedasen claras, elaboraremos nuestra propia definición con la participación de toda la clase.
3. DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LOS CONCEPTOS DE MASA Y VOLUMEN.
Los conceptos de masa, volumen ydensidad son básicos en el currículo de ciencias. Sin embargo, la diferenciación conceptual entre ellos no es un logro muy extendido en la mayoría de los alumnos.
En primaria aparece la noción de “pesado para su tamaño”, aunque esta noción es muy abstracta y no implica que diferencien apropiadamente masa de volumen. En muchos casos los alumnos de Primaria acaban esta etapa pensando que a mayortamaño (volumen) la masa siempre va a ser mayor, independientemente de otras características como el material del que estén formados los objetos. Es decir, el principal problema es que los discentes no son capaces de entender que masa y volumen no tienen por qué estar directamente relacionados.
Además, los que hayan entendido la diferencia entre masa y volumen puede tener problemas a la hora deañadir un tercer término que los relaciona, el de la densidad. Concretamente el problema más común respeto a la densidad es que la relacionan con una de las variables (masa o volumen) y no con la relación entre ellas.

4. ELEMENTOS QUE OBSTACULIZAN EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS
Existen ciertos elementos presentes en el proceso de enseñanza que impiden que los niños acaben la enseñanza primariasin tener claros estos dos conceptos. Resulta, en definitiva, primordial conocerlos para poder cambiarlos. Son los siguientes:
• La poca conciencia que hay para formar una cultura científica en los estudiantes y no limitarse a la simple instrucción de conceptos científicos.
• La descontextualización de los conceptos científicos.
• La persistencia de algunos de los preconceptos que no...