Voluntariado

Educar 42, 2008

53-61

La práctica del portafolio como herramienta
para el reconocimiento de competencias adquiridas
en el voluntariado del Comercio Justo
Manuel J. Quero Gallego
Universidad Autónoma de Barcelona
Departamento de Pedagogía Aplicada

Resumen
La práctica del portafolio posee una amplia experiencia de años y de extensión en la educación y la formación de adultos. Másconcretamente, se ha aplicado como una herramienta para reconocimiento de las competencias de los adultos adquiridas mediante aprendizajes no formales. En estas situaciones, el portafolio ha demostrado que era eficaz en la
síntesis de las destrezas desarrolladas en la vida profesional y social, puesto que ha permitido una presentación esclarecedora, fruto de una reflexión personal, orientada porun formador y que ya es por sí misma una experiencia educativa. El artículo propone distinguir
dos modelos de portafolio, según su finalidad, y presenta la experiencia en una tienda de
comercio justo en Vilanova i la Geltrú (Barcelona) que se ha decantado por elaborar el
portafolio formativo o de proceso.
Palabras clave: portafolio, competencia, reconocimiento de la experiencia, aprendizaje noformal, comercio justo.
Resum. La pràctica del portafoli com a eina per al reconeixement de competències adquirides
en el voluntariat del Comerç Just
La pràctica del portafoli té una àmplia experiència d’anys i d’extensió en l’educació i la formació d’adults. Més concretament, ha estat aplicat com una eina per al reconeixement de
les competències dels adults adquirides mitjançantaprenentatges no formals. En aquestes
situacions, el portafoli ha demostrat que era eficaç en la síntesi de les destreses desenvolupades a la vida professional i social, perquè ha permès fer-ne una presentació aclaridora,
fruit d’una reflexió personal, orientada per un formador i que ja és, per si mateixa, una
experiència educativa. L’article proposa distingir dos models de portafoli, segons lafinalitat que tenen, i presenta l’experiència en una botiga de Comerç Just de Vilanova i la Geltrú (Barcelona) que ha optat per elaborar el portafoli formatiu o de procés.
Paraules clau: portafoli, competència, reconeixement de l’experiència, aprenentatge no
formal, comerç just.
Abstract. Portfolio as a tool to recognize the acquired competences by the volunteers of Fair
Trade
The practice ofportfolio has a broad development in adult education and training. More
specifically, it has been applied as a tool for recognition of the competence of adult acquired

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through non-formal learning. In these situations, the portfolio has proven its effectiveness
in the synthesis of skills developed in the professional and social life, allowing anilluminating
presentation, the result of a personal reflection, guided by a trainer and that it is in itself an
educational experience. The article proposes two distinct portfolio models, according to
its purpose, and presents the experience of a fair trade shop in Vilanova i la Geltrú
(Barcelona), which has opted for the development of formative portfolio.
Key words: portfolio, competence,recognition of experience, non-formal learning, fair
trade.

Sumario
1. Marco de trabajo
2. Experiencias de portafolio
3. Modelos de portafolio

4. El caso de la tienda de Vilanova.
Caracterización
5. Conclusiones

1. Marco de trabajo
Este artículo se propone ilustrar las posibilidades y las experiencias de práctica del portafolio en el marco del reconocimiento de las competencias delos
adultos mediante aprendizajes no formales. Para ello, contrastará los modelos
propuestos de portafolio con la práctica realizada en el trabajo de campo, con
la finalidad de delimitar sus aciertos y sus limitaciones y señalar algunas líneas
de trabajo futuras.
El trabajo se enmarca en la investigación FAIR titulada Por un nuevo reconocimiento de las habilidades informales y no formales...