vulnerabilidad

Factores de vulnerabilidad
Los factores de vulnerabilidad en un centro educativo se refieren a la condición de exposición, fragilidad e incapacidad de recuperación en que se encuentran las personas y el ambiente en un espacio y en un tiempo determinado.
El diseño, características, estructura y capacidad de las aulas y otros sitios del centro educativo, así como el terreno y el tiempo quetienen de construidos, son elementos determinantes que pueden comprometer la vida de las personas o del inmueble.
Para conocer a fondo todos los factores de vulnerabilidad institucional, se recomienda acudir a otros profesionales en el campo quienes confirmen el nivel de riesgo que enfrenta la institución. Existen dos tipos de factores de vulnerabilidad: los sociales y culturales y los físicos(propios del entorno y de la infraestructura misma).
Sociales y culturales:
Espacios donde se ubican sus viviendas.
Raíces culturales y etnia.
Vínculos y arraigo de los habitantes a sus hogares.
Físicos:
Cimientos, columnas, vigas, escaleras, pisos y techos mal planificados,
diseñados o construidos.
Puertas defectuosas y con peligro de obstrucción.
Gabinetes, estantes o libreros mal acomodados osin asegurar a la pared.
Muebles desordenados que pueden obstaculizar las salidas.
Instalaciones eléctricas en mal estado.
Almacenamiento inadecuado de materiales inflamables, basura, papel, madera y alimentos.
Matorrales en los predios.
Autobuses estacionados frente a los accesos de la escuela.
Negocios como gasolineras, fábricas o industrias cerca de la institución.
Autobuses, busetas ocamiones estacionados frente a los accesos principales
del edificio escolar.
Saturación o sobrepoblación de estudiantes en las aulas.
Capacidades
Recursos económicos o fuentes de financiamiento extra, para costear pequeños o medianos proyectos cuyo fin sea corregir defectos o deterioro progresivo de la planta física o espacios externos que representan factores de vulnerabilidad.
Recursohumano capacitado en el manejo de emergencias.
Espacios abiertos y seguros que puedan albergar a estudiantes,
docentes y personal administrativo.
Puertas amplias y con facilidad de abrirse en cualquier circunstancia.
Instituciones especializadas en brindar socorro cerca de la escuela, tales como Cruz Roja, Bomberos, clínicas y organizaciones voluntarias.
Otros colaboradores externos que ayuden arealizar o reforzar el edificio educativo.
Recursos
Botiquines de primeros auxilios en cada aula que se puedan trasladar.
Extintores revisados y cargados.
Alimentos enlatados o empacados al vacío.
Abastecimiento de agua, ya sea con fuentes cercanas o almacenando botellas.
Sistema de aviso por alarma para una evacuación (sirena, megáfono, campana, silbatos o sistema de luces -para personas condiscapacidades auditivas-).
Actividad:
Asigne a sus alumnos y alumnas diferentes zonas de la institución educativa, y pídales que identifiquen situaciones que podrían significar una amenaza o factor de vulnerabilidad para la comunidad educativa.
Solicíteles que señalen si estas condiciones de riesgo son producto de eventos originados por la naturaleza o causados por la acción del ser humano; yposteriormente, que expongan los resultados obtenidos.

La idea es que los docentes y estudiantes discutan sobre las distintas situaciones a las que se exponen, y elaboren en conjunto un listado de las capacidades y recursos que tienen para prevenir riesgos.
Medidas tomadas por el estado para evitar o controlar situaciones de riesgo a las cuales se somete la población.
La Comisión entiendepor gobernabilidad democrática de la seguridad ciudadana la capacidad institucional por parte de las autoridades legítimas de diseñar, implementar y evaluar políticas de prevención y control de la violencia y el delito[93]. En la región, históricamente estas responsabilidades fueron delegadas, en muchos casos informalmente, por el sistema político a las fuerzas de seguridad. Como consecuencia de...