Vvencias de los docentes en su labor de enseñanza

Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán
Vice Rectoría Académica
Departamento de Ciencias de la Educación
Asignatura: Metodología de Investigación Cualitativa
Catedrático: M.Sc. Rolando Ardón Ledezma












INFORME DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN:
VIVENCIAS DE LOS DOCENTES EN SU LABOR DE ENSEÑANZA












Por:

Cristian Martínez
Gladys ZúnigaMayra Rosa Zelaya
Melissa Dubón
Sonia Gabriela Rivera
Zoila Gabriela Montes
Zuny Carola Nuñez Ordoñes

II.-ÍNDICE DE CONTENIDO
I.-PORTADA

II.-ÍNDICE……………………………………...2

III.-RESUMEN…………………………………3

IV.-CUERPO DEL TRABAJO

Introducción……………………………..4

Revisión de la literatura…………………5-20


Método………………………………..21…..22Análisis y resultados………………………..23

Cuadro de Datos………………………..24..40

Cuadro Descriptivo……………………..41-61


Cuadro Interpretativo………………….62-71

Cuadro Final…………………………….72-80


NOMENCLATURA DE CODIGOS…………..81

Códigos dimensiones

Códigos preguntas

RECOMENDACIONES…………………….82-84

BIBLIOGRAFÍA………………………………..85

APÉNDICES…………………………………….86





III.-RESUMEN
El estudiocualitativo realizado, investigó “Vivencias de los Docentes en su Labor de Enseñanza.” Dado que la enseñanza es uno de los trabajos más complicados hoy en día. Enseñar requiere conocimiento amplio de una materia, plan de estudio y estándares; entusiasmo, una forma de ser cariñosos, un amor por la enseñanza y sobre todo una amplia experiencia que los docentes adquieren con el tiempo, con sudesempeño personal al frente de un grupo, cosa que en ningún manual dice a cabalidad ya que la realidad se vive y se aprende en el aula y es ahí donde surge el conocimiento de tácticas de disciplina , manejo de un salón; y un deseo de hacer una diferencia en las vidas de los jóvenes. Las vivencias o experiencias docentes se presentan en la relación de lo personal, lo laboral y lo social.

Se utilizaroncomo técnicas de recolección de datos: entrevistas semi estructurada con preguntas abiertas reformulando repreguntas sugeridas ante cada respuesta brindada, evidencia documental, seguimiento mediante la verificación de resultados y conclusiones de las vivencias de los docentes que participaron en la investigación. El instrumento se aplicó a una muestra de siete docentes de educación media dediversas instituciones educativas, cuyas edades oscilaron entre 28 y 50 años, de ambos sexos; se generó un modelo teórico que describe: la Vocación docente, logros obtenidos a lo largo de sus años de práctica, el docente en el aula, las diversas dificultades a las que han tenido que hacer frente, factor emocional del docente y la relación alumno- maestro. Se puede decir que vivencia, es lo que cada unoexperimenta, en su cotidianeidad, simplemente por existir, siendo estas experiencias transformadoras de su esencia, y a su vez reconociendo que cada hecho vivenciado lo es un modo particular por el que lo vive o experimenta, lo que hace que el propio sujeto lo modifique en su percepción, por medio de las vivencias el sujeto aprende conceptos y habilidades, conoce el mundo que lo rodea, siente suinfluencia, lo analiza y cuestiona, y forma parte de la red de la vida. Tiene por lo tanto que ver la vivencia no solo con lo que se vive o experimenta, sino en cómo se lo vive, de acuerdo a la visión particular de cada individuo, que puede ser consciente o inconsciente, y comienza en la vida intrauterina, donde se vivencian emociones y conductas que marcarán al futuro ser, en cuanto a supeculiaridad.


IV.-CUERPO DEL TRABAJO
INTRODUCCIÓN

La presente investigación que se denomina “Vivencias de los Docentes en su labor de enseñanza”, se realizó en el I Período académico del Año 2014.
Este documento está elaborado con base en los aportes de varias investigaciones sobre el tema, dentro de los estudios realizados, se encuentra la elaborada por (Mclaughlin 2010), para The American...