Vventajas Del Diagnostico Pedagógico, Sicológico Y Sicopedagógico

II.- VENTAJAS DEL DIAGNOSTICO PEDAGÓGICO, SICOLÓGICO Y SICOPEDAGÓGICO

El hecho educativo conceptualizado en el proceso de enseñanza y aprendizaje hoy en día requiere que sea interdisciplinario del conocimiento y una praxis cada vez más entre mezclada de la pedagogía, sicopedagogía y sicología así la elaboración y precisión de cada diagnóstico contribuirán a la calidad educativa en elquehacer educativo.
Para introducirnos en las ventajas de cada diagnostico es importante mencionar que la educación y la sicología han sido dos disciplinas que han logrado estatus de seriedad teórica y acción específico. Y la sicopedagogía como disciplina emergente no puede esquivar ambos aportes.

Los diagnósticos de cada disciplina evidenciarán su precisión en la evaluación e intervención quelas permite diferenciarse mutuamente y trabajar articuladamente en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
La primer ventaja es que nos aportan estas tres ciencias con sus Diagnósticos es intervienen en los procesos de enseñanza de aprendizaje y permiten un enfoque integral y de intervención articulada en el estudiante y su contexto .

A veces cuando un niño tiene problemas en elaprendizaje algunos padres de familia se centran en los métodos pedagógicos o también ocurre que el docente le reporta a los padres sobre notas de calificación. El proceso de enseñanza y aprendizaje no solo son métodos o secuencia didácticas de velocidad y comprensión lectora, ortografía y métodos o técnicas de estudio , sino que interviene los procesos sicológicos (memoria, pensamiento, cognitivoetc) también en el aprendizaje involucra lo sicopedagógico esta aplicación de técnicas sicológicas y pedagógicas para resolver el problemas de aprendizaje o optimizar el aprendizaje. La aportación de los tres diagnósticos posibilitan la intervención integral que beneficia a los alumnos y es la mejor ventaja para que su proceso educativo se atienda y culmine exitosamente.
Esta integralidad queabordan los tres diagnósticos para sus resultados nos hace pensar en las dimensiones de cada ciencia. Así el diagnóstico sicopedagógico se expresan en ámbitos y en aéreas de acción del contexto educativo y social del sujeto abarcando más allá de lo básicamente pedagógico.

Cardona (2006 ) citando a Martínez (1993) se pueden establecer tres dimensiones del diagnóstico sicopedagógico:individual, académica y socio ambiental. Estas dimensiones tiene ámbitos diversos de aplicación (e,g., cognitivo, afectivo, social), así como áreas de actuación o intervención también diversas (e.g. ámbito del rendimiento académico, la adaptación personal/social, la motivación, la conducta etc)

Si confrontamos estas dimensiones individual, académica y socio ambiental de la sicopedagogía con lo quepropone Calvo (2007) citando a Martínez Gonzales (1993) en las dimensiones de la Diagnóstico pedagógico nos encontraremos que son similares: En lo personal que a la vez influye en varios ámbitos, entre los que se destaca el biológico, psicomotor, cognitivo-intelectual, cognitivo, motivacional, afectivo y social. En lo académico, en la que se pueden distinguir a su vez cinco ámbitos: el delalumno, el del profesor, el aula, el de programas y medios educativos y el de la institución escolar y el Socio-ambiental, en el que se destaca la familia, grupo de pares y barrio comunidad.
Ante la similitud de las dimensiones de estos dos diagnósticos se puede comprender esta integralidad e interrelación en la intervención.

Otra ventaja de los tres diagnósticos es que nos permite diferenciacuál es el aspecto, áreas específica del problema de aprendizaje a que aspecto del problema tiene mayor relevancia y tomar las medidas correctivas.
Por ejemplo, niño con bajo rendimiento no podemos considerar que el niño es flojo o duro de entender y tomar medidas de intervención pedagógicas aisladas. Por eso, el Diagnóstico sicopedagógico considerará los proceso sicológicos cognitivos...