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El desarrollo de la enseñanza de la retorica
La enseñanza se realizó mediante el uso de manuales.
Los tratados más célebres fueron: La retórica para Herennio, De Oratore de Cicerón y Deinstitutione oratoria de Quintiliano
La enseñanza era a base de cultura general. El alumno debía hacer dos tipos de ejercicios: Narraciones (resúmenes y análisis de sucesos históricos o de actualidad) ydeclamaciones (discursos construidos a bases hipotéticos) para desenvolverse en sus responsabilidades de ciudadano
La enseñanza de la retórica no dio inicio a la expansión del documento escrito.
Elencuentro de la retórica con lo escrito se debió a Quintialiano. Teoría del arte de escribir. Se debía leer y escribir mucho, imitar modelos y corregir los textos luego de haberlos dejado “reposar”Entre el siglo II y IV a.C, permitió a la retórica englobar la cultura general y así pasar a lo escrito. El libro se convirtió en un soporte de comunicación. Arengas de los filósofos, declamaciones deoradores y discípulos, lecturas públicas. El desarrollo del libro estuvo marcado por las prácticas oratorias. Los discursos terminaban con una sentencia, que despertaba el interés de la audiencia yresumía.
Las lecturas públicas se organizaban gracias a la gestión de libreros emprendedores que buscaban así la forma de dar a conocer las novedades o las “reediciones” según Grima “en Roma loslibreros, como las librerías y las salas de declamación eran lugares de encuentro de conocedores que discutían problemas literarios: los jóvenes escuchaban, los clientes viejos peroraban, y debajo de elloslos libros con sus rollos cuidadosamente adornados. La entrada de la tienda estaba cubierta de inscripciones que anunciaban las obras de venta; en ocasiones el primer verso del poema se reproducíadebajo bajo el busto del autor. La publicidad se exponía sobre los pilares vecinos. Estas tiendas de libros estaban ubicadas, como es de suponer, cerca de los foros”
Los romanos desarrollaron todas...