Vygotski, Lenguaje Y Pensamiento.

Investigación Experimental del Desarrollo de Conceptos
Luis A. Zamora E.

El autor comienza el capitulo definiendo las dificultades en el campo de la investigación en el desarrollo de conceptos,siendo esta dificultad principalmente la ausencia de una metodología experimental eficaz con la cual poder indagar sobre el proceso de formación de conceptos y su naturaleza psicológica. Los métodostradicionales de investigación de los conceptos se dividen en dos: el método de definición, que utiliza el análisis de los conceptos ya formados y acabados en el niño y los métodos para investigar laabstracción, que busca estudiar las funciones y procesos psíquicos que sirven de base a la formación de conceptos. Según el autor, ambos métodos tienen defectos importantes en su estructuración, además,se caracterizan por separar la palabra del material sensible; operan bien con palabras, sin material objetivo, o bien con ese material sin palabras. Otras de las metodologías analizadas en el estudiode los conceptos, es la denominada sintético- genético. Este método estudia el proceso de construcción del concepto, de síntesis de la serie de rasgos que lo definen, el proceso de desarrollo delconcepto. Este método evita uno de los defectos más importantes de otros métodos; concretamente la resolución de la tarea propuesta al sujeto en el experimento no presupone ninguna experiencia yconocimiento anterior e iguala, en este sentido, al niño pequeño y al adulto. Los experimentos de Ach demuestran que el proceso de formación de conceptos tiene siempre carácter productivo y no reproductivo.Además demostró otra conclusión importante, a identificar el factor decisivo del desarrollo del proceso en su totalidad, denominada la tendencia determinante. Ach se refiere a la tendencia reguladoradel desarrollo de nuestras ideas y acciones a partir de la representación de los objetivos hacia cuyo logro está dirigido este desarrollo y de las tareas hacia cuya resolución está dirigida la...