Vygotsky Y La Educacion Artistica

VYGOTSKY Y LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA.
Vygotsky se vinculó a la psicología partir de la literatura. Su interés de partida apuntaba a descubrir cómo funcionan las obras de arte: cómo están construidas;qué procedimientos usa el escritor al producir obras que merezcan el calificativo de artísticas. Influenciado por la escuela formalista rusa de principios de siglo, considera que cada obra es unaentidad autónoma que debe ser comprendida en sí misma. Esto no obsta para que sea especialmente sensible a la contextualización socio-histórica de las obras. Éstas siempre nacen condicionadas por la vidacultural. En definitiva, la comprensión en profundidad de las obras de arte, exige, por un lado, el conocimiento de los procedimientos usados en su construcción, por otro, el conocimiento de losenmarcados e influencias socioculturales y, en tercer lugar, los efectos desencadenados por la obra en la mente de los lectores o espectadores. Lo fundamental es que las obras de arte generen emociones. Elautor las produce con esta intencionalidad. El arte siempre apunta hacia lo emocional. Hacia emociones de orden estético. Incluso cuando parece que son las propias de la vida cotidiana las que sonactivadas por las obras, resulta que en ningún caso se movilizan como si fueran una simple re-edición de estas. El arte juega siempre con sutilezas de naturaleza emocional. El autor de las obras juegacon las emociones de los lectores o espectadores. Y dice Vygotsky que desencadena en ellos, a través de las peripecias de la obra, varias ondas emocionales que siguen a lo largo de su desarrollo caminosparalelos o, incluso, opuestos. Pero, al final de la obra, estas ondas emocionales se entrecruzan y funden en un todo integrado dando lugar a lo que llama la catarsis.
Se produce una reintegraciónemocional que consigue iluminar de manera retroactiva toda la obra. La Psicología del arte fundamentalmente, debe ser una disciplina científica que intente desvelar el papel desempeñado por las...