Vygotsky

LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE DE VYGOTSKII
La obra de Vygotskii fue desconocida durante mucho tiempo a diferencia de la obra de Piaget o la Gestalt.
Durante muchos años se consideró en la UniónSoviética a su obra como “idealista e intelectualista”.
Vygotskii parte de una posición muy firme en contra del asociacionismo y el mecanicismo, al igual que la psicología de Piaget y de la escuela de laGestalt.
Este autor dice que la psicología estaba dividida en dos proyectos distintos:
* Idealista (raíces filosóficas)
* Naturalista (asociacionista y mecanicista , raíces fisiológicas)Para él la elaboración de una psicología científica era la integración de estos dos proyectos, de estas dos culturas psicológicas. Esta unión pasa por la concepción que tenía Vygotskii de la relaciónentre lo fisiológico y lo mental.
“Existen rasgos específicamente humanos, no reducibles a asociaciones, como la conciencia y el lenguaje, que no pueden ser ajenos a la psicología.” (Pozo, Teoríascognitivas del aprendizaje, pág. 193)
Plantea claramente la integración de las dos ramas, donde una no será completa sin la otra. No se podrá estudiar la conducta del hombre sin lo psíquico y viceversa.Desde el punto de vista del aprendizaje, la unión pasa por la integración de los procesos de asociación y reestructuración, aunque no se podría realizar igualitariamente según Vygotskii.
La posiciónde Vygotskii en cuanto al aprendizaje, se aproxima a los organicistas. Dando una variante del enfoque organicista la teoría Vygotskiana.
Para llevar a cabo el proyecto de unificación propone unapsicología basada en la actividad, donde el hombre no solo responde a los estímulos sino que actúa sobre ellos y los transforma. Esto es posible gracias a la mediación.Herramienta (actúan sobre los estímulos modificándolos)
Respuesta
Respuesta
Mediador
Mediador
Estímulo
Estímulo

Signo (modifican al...