Vygotsky

| VIGOTSKY | PIAGET |
Tesis | La actitud humana es resultado del aprendizaje social.La interacción social de el niño va desarrollando, con ayuda de herramientas y utensilios, sucrecimiento intelectual y por tanto sus funciones superiores | Define un patrón de pensamiento o acción que construye un niño para dar sentido a algún aspecto de su experiencia pormedio de estructuras cognitivas |
Lenguaje | Etapas del desarrollo del lenguaje-Comunicativo: el intercambio gestual entre el bebe y su entorno-Egocéntrico: el niño habla conpalabras para sí mismo -Interiorizado: permite comunicar deseos y emociones | El lenguaje crea poca importancia para estimular el desarrollo.El lenguaje del niño inicia por losbalbuceos entre los 6 y 12 meses de edad.El lenguaje siempre está estructurado por la lógica.Corresponde al dominio de los signos y por tanto carácter es el más abstracto y de mayorcomprensión |
Desarrollo | Todos los procesos cognitivos se desarrollan a partir de la interacción social (uso de signos y símbolos) | Desarrollo cognitivo: concibió la cognición humanacomo red de estructura mentales creadas por el organismo activo en constantes esfuerzos para dar sentido a la experiencia.El desarrollo gradual sucede por medio de tres principiosinterrelacionados, organización, adaptación y equilibrio. |
Etapas del desarrollo | Zona de desarrollo próximo (ZDP): rango de tareas demasiado complejas para dominarlas solo, pero quepuedan lograrse con la guía, apoyo y estimulo de un compañero más hábil. | Sensorio motor de 0 a 2 años: actividad refleja básica.Preoperacional de 2 a 7 años pensamiento animistay egocéntrico.Operacional de 7 a 11 años realiza operaciones básicas, centralización y reversibilidad.Operaciones formales de 11 años en adelante existe razonamiento hipotético. |