vygotsky

Lev Semiónovich Vygotsky nació el 17 de noviembre de 1896 en Orsha, Imperio Ruso y falleció el 11 de junio de 1934 en Moscú, Unión Soviética. Fue un psicólogo ruso de origen judío, uno de los másdestacados teóricos de la psicología del desarrollo, fundador de la psicología histórico-cultural.
La idea fundamental de su obra es que el desarrollo de los humanos únicamente puede explicarse entérminos de interacción social.
Sus ideas tienen un rol importante en psicología y en pedagogía. Es el exponente más representativo del constructivismo social y su teoría es de gran importancia einfluencia en la educación.

Vygotsky es el mayor representante del Constructivismo Social, que es un modelo basado en la teoría del Constructivismo, que plantea que el conocimiento es una construcciónque el individuo hace de la realidad a partir de los propios esquemas que posee o que construyó producto de su realidad.

Aprendizaje y desarrollo

Para Vygotsky el aprendizaje y desarrollo son dosprocesos que constituyen un proceso dinámico e interactivo, “el aprendizaje es una parte necesaria y un aspecto universal del proceso de desarrollar las funciones psicológicas culturalmenteorganizadas y específicamente humanas” (Vygotsky 1978), el aprendizaje conduce al desarrollo ya que las experiencias que tiene el individuo influyen en su desarrollo.
Vygotsky rechaza los enfoques que reducenal aprendizaje una simple acumulación de reflejos o asociaciones entre estímulos y respuestas. Para explicar la importancia del contexto en el desarrollo, autor se basa en una noción marxista queplantea que la necesidad de emplear herramientas fue la que permitió a los hombres experimentar el ambiente y enfrentar sus peligros, y esto tuvo un impacto en las relaciones sociales entre las personas.Vygotsky propone que el desarrollo intelectual de un individuo no puede entenderse como independiente del medio social en que está inmerso ya que el individuo no se puede construir aislado, se...